新高考的课改_新高考课改版是什么意思

1.为什么要实行新课改

每年都有一部分考生因高考成绩不理想而选择复读重考，但是今年传闻高考教材改革，一些学生和家长担心国家会取消复读，然而相关部门截至目前没有明确表示2022年将完全取消高考复读。此外，各地正在全面开展新一轮高考，高考复读留级政策可能会受到一定影响，但不会完全取消。所以2022年高考以后，还是可以复读的！

2020年9月起，所有高中新生使用新教材学习，即现在高中一、二年级使用新教材，高三考生仍使用旧教材，2023年高考是新教材的内容。

语文、数学和英语三门学科，所有考生都必须参加考试，物理和历史选择一门科目进行考试，化学、生物、和地理选择两门科目进行考试，由从原来的文理两门课改为12门课。

第一种情况：插班复读会产生影响。毕竟，教师很难全面关注，也很难以多数人为主的情况下，单独组织教学。

第二种情况：在单独的复读班里，基本没有影响。由于班级分开，学校在制定备课计划时，会安排学科小组考虑教材的差异，并制定补偿计划。

1、基础不好的，可以抛开杂念，在复读时剔除杂念，专心复读，还有改进的余地；

2、平时成绩好，并没有充分发挥好，或其他影响考试的因素，可考虑复读；

3、平时努力，但学习方法不当。如果我能通过复读来改善学习习惯，那么取得好成绩成绩将很有希望；

4、部分理科学生，复读一年，如果能改善自己的弱点，成绩会有很大提高；

5、平时成绩好，高考成绩好，志愿填报不合格，对录取院校专业不满意的学生适合复读。

通过近五年的情况来看，参加高考人数已经逐步稳定，但复读生的数量基本呈现逐年增大趋势，尤其近两年占总人数的比例大概在一成左右，也就是十个考生中有一个复读生。

复读生并不是考不上大学的学生，有很多是没有考好，或者自己觉得未达到理想目标的，选择复读再次参加高考的，这里面不乏有高分考生的存在。比如2021年高考，文科考得比较好的张XX同学，是原2020年高考是蚌埠市第四名，但是和他的理想院校：北京大学哲学系，还是有几分的差距，不甘心的他选择了复读，在2021年考了694分，安徽文科第一名。

“高三打基础，高四冲985”，有不少考生正是怀着这种想法，在高考一结束，立马就投入到高考复读中去。但是，我们不可以把考名校的希望寄托在复读上。

不管是否选择复读，终究都是要高考的。关键是在于你，要知道自己想读什么专业，对大学的专业是否了解，对于未来的职业有没有明确的规划。千万不要为了一时的热情，而去读一个所谓的热门专业。你的分数不管考成多少，它都很重要。总之：乾坤未定，你我皆是黑马！

为什么要实行新课改

高考改革

1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准；

2、2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试）, 但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准； 3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分；2016年，英语100分（会考），语文提高到200分；

4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；

5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。

中考改革：

1、增加市级示范校名额；

2、扩大市级示范校的招生计划，不鼓励小班化；

3、不鼓励市级示范校办国际班；

4、扩大市级示范校向普通初中的招生分配指标，从今年的12%，逐年递增，三年内涨到

50%；

5、取消“三限”择校生，逐步取消中考加分（三年之内）；

6、大幅度调整中考内容，重新制定课程标准，降低难度，删除繁难偏旧，突出

核心知识与能力的考察；

7、中考英语从120分到100分，其中听力要增加到40分；

8、语文从目前的120分要增加到150分；

9、物理、化学和卷考试，逐步体现科学综合，总分160分，其中物理约100分，化学约

60分；

10、取消一切特长生的加分政策，特长生入学必须达到学校的最低分数线。

近日教育部在官网公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)，称将据此适时调整课标，修订教材，并增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。

这是继北京教委宣布降低高考英语分值，提高语文分值之后，再次明确提高母语在学校教育的重要程度。小学熟练书写正楷，初中要临摹名家书法

《纲要》对学生学习传统文化做了明确要求：

小学低年级初步感受汉字美，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美，了解家乡习俗、传统礼仪，学会待人接物的基本礼节，初步感受经典的民间艺术；

小学高年级熟练书写正楷字，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目，培养学生对传统体育活动的兴趣爱好；初中阶段要临摹名家书法，初步了解古诗词格律，

阅读浅易文言文，欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想，参加传统礼仪和节庆活动；

高中阶段要阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力。增强民族自信；

大学阶段，以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

（一）适应高中新课改的需要。

这次高考改革的直接原因是高中新课改，高中新课改以2003年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）为标志，2004年开始试点，到2009年全国已有10个省（区、市）进行试点。我省于2006年开始实行高中新课改试点，现已在全省全面实施，与这次改革相配套，需对现行高考制度进行改革。

高中新课改的主要内容和特点是：

① 强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观念三维目标的统一，体现课程目标的完整性、全面性；

② 重视学生有差异发展，尊重学生在学习过程中的自主选择权，分设必修内容和选修内容，实行模块式、“走班制”教学和学分制管理；

③ 建立学生成长记录和综合素质评价制度，体现评价的过程性和综合性。

实施高中新课改后，必然要求高考进行相应改革。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接”，“要加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校招生考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式”。

（二）适应高等教育大众化、高中教育普及化的需要。

这是这次高中新课改和高考改革的深层次背景。目前，我省高等教育已进入大众化阶段、高中教育已进入普及化阶段。2008年，我省高考录取率为75%，高等教育毛入学率超过40%，初中升高中比率超过95%。在这样的大背景下，一方面，高等教育大众化后，不同类型的高等院校培养目标差异很大，单一的选拔模式较难适应高校人才选拔和培养的多样性需要；另一方面，高中教育普及化后，学生个体差异更大，所有的学生参加完全相同科目与内容的考试，对相当一部分学生会造成沉重的学习负担，也不利于学生在共同基础上实现有差异发展，因此需要进一步深化高考制度改革。