高考语文衔接排序题怎么做,高考语文衔接排序题

1.怎么样做好语文连句成短的题目

2.2009年高考语言表达题命题预测及备考指要

3.（诉求）近20年语文高考语言连贯题及答案

4.语文语句衔接，谢谢

5.怎么秒杀语文的选择题 语文选择题最好的答题方法

参考答案

1．答案C

解析A秣（mò）、B倾轧(yà)、D解剖（pōu）

考点语音

2．答案B

解析A、始作俑者：贬义词。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。使用对象错误。D、附庸风雅：贬义词。附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

考点正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达应用 D

3．答案B

解析A 句式杂糅 C “基地”与“机构”搭配不当 D 成分残缺，“取”缺少宾语。

考点病句辨析

4．答案A

解析排序内容由总到分，注意小范围句间勾连，⑥①⑤一定是连在一起的。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

考点语言表达连贯，能力层级为表达应用 D

5．答案C

解析“从而解决了情绪异常的防治问题”不符合文意。“了”字未然当已然理解。

考点筛选文中重要信息

6．答案D

解析“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”，“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质”是两个不同的原因，二者不存在因果关系。

考点理解文中重要句子的含义

7．答案A

解析多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生快感。是多巴胺传导顺畅与否，不是多巴胺量的多少。

考点根据文章内容进行推断和想象

8．答案B

解析“宠”为“宠爱”、“奖赏”之意。

考点文言实词在文中的含义。

9．答案B

解析②句是用比喻说理，不触及利害关系；④是说他史事擅长，有文。

考点筛选信息，理解人物形象。

10．答案C

解析“书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官”中“擢”和“知”理解错误，“擢”是提拔，“知”掌管。

考点归纳要点，概括中心。

11．答案

（1）恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。

（2）上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗？

解析（1）注意“会”“遗”“必”“胁王以危言（状语后置）”的翻译。（2）注意“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”的翻译。文言文翻译要严格执行直译的原则；找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通、偏义复词；保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合。

考点理解并翻译文中的句子，能力层级为理解 B

12．（1）答案这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。

分析用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。

考点鉴赏诗歌意象及其作用。

（2）答案这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。用了托物言志的手法。

分析从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。

考点鉴赏诗歌的手法和思想感情。

13．答案

（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。_(屈原《离骚》)

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》），

但见悲鸟号古木，雄飞从雌 绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山，（李白《蜀道难》）

（2）自我徂尔，三岁食贫，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极,二三其德。(《诗经。氓》)

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《论语。为政》)[来源:学科网ZXXK]

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阅序》）

考点名句名篇默写

14．答案①寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念；②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；③激发读者的阅读兴趣。

分析文章三处细节写了煤油灯的外形或使用，结合作者生活的时代背景及抒发的思想感情作答。考察细节描写的作用。

15．答案

（1）①即使普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；②灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。

（2）①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；②社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。

分析此题考查理解文中重要句子的含义。第一句从比喻的本体和比喻义及作者在文章表达的情感，可以得到答案。第二句抓住“迷失”来分析作答。

16．答案

第一问：文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的互相交叉。

第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。

分析考查人称变换在文中的作用。注意人称变换与作者情感的变化。

17．答案①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。

分析考查概括中心主题。结合全文分析灯火在文中的含义。

18．答案①赫然②悄悄③扩散④缀满⑤汇聚⑥显现⑦陶醉⑧映衬

19．答案①没有约定俗成的定义；②广泛的产业领域和管理领域。

20．答案略

分析自选一个话题，写三个比喻句，构成排比，句式与例句相同。

21．作文略

怎么样做好语文连句成短的题目

高三网权威发布高中语文阅读题常考的题型介绍，更多高中语文阅读题常考的题型介绍相关信息请访问高三网。 导语语文的阅读题是高考必考的题，想要做好这类型的题，学生要知道这类型的题是怎么考的?下面大范文网将为大家带来高中语文阅读题的常考类型的介绍，希望能够帮助到大家。

一、语文阅读题成语使用题目。

首先根据题目要求，调动知识积累，明确成语的大致意义和感彩;然后聚焦语境中的关键词，就其大致意义和感彩做出判断。

[例1·2013年全国课标一卷·13]

下列各句中，双引的成语使用恰当的一项是

A.他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。

“振振有词”，自以为理由充分，强词夺理，说个不休(贬义);语境关键词：欢迎(褒义)。感彩不恰当。

B.泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。

“浩如烟海”，形容文献、资料等非常丰富(中性);语境关键词：诗词文章(中性)。意义对象不恰当。

C.张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的。

“电光火石”，比喻事物瞬息即逝(褒义);语境关键词：顿时消散(褒义)。意义对象恰当。答案为C。

D.迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。

“平分秋色”，比喻双方各得一半，不分高低(中性);语境关键词：几家(中性)。意义对象不恰当。

这道题目，四个选项，200字左右。但考查的实质是：

下列句中加点的成语，使用恰当的一项是

A.他振振有词，很受欢迎 B.浩如烟海典籍中的诗词

C.如电光火石，顿时雾散 D.只他们几家，平分秋色

其实，这四个选项里，有正面判断意义的“答案信息”，只有“顿时”一个词，其他仍然是干扰性的次要信息。

二、语文阅读题近义词语题目

首先聚焦近义词语的相异语素，比较差异;然后聚焦语境中与填入词语横线关系密切的词语，明确判断的依据。

[例·2013北京课标卷·3]

依次填入句中横线处的词语，正确的一项是

①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为 创作而形成的。

②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急 。

③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会，从而切断电源，保障线路和电器的安全。

A.原形 处置 融化 B.原型 处治 融化

C.原型 处置 熔化 D.原形 处治 熔化

第①组，聚焦“形”和“型”比较差异。形，形态，泛指;型，模型，特指。语境关键词：创作，特指的“原型”正确。

第②组，聚焦“治”和“置”比较差异。治，整治，对人;置，放置，对物。语境关键词：事故，对物的“处置”正确。

第③组，聚焦“融”和“熔”比较差异。融，消融，还原成液态;熔，熔炼，固态变液态。语境关键词：保险丝，“熔化”正确。

综上，答案为C。

这道题目，三个句子，150多字，再加上三组近义词语。但考查的实质是：

填入横线的词语，正确一项是

①以为创作，②对事故做出 ，

③保险丝会。

A.原形 处置 融化 B.原型 处治 融化

C.原型 处置 熔化 D.原形 处治 熔化

如果用这样的题目来考，那每个考生都会，甚至小学生也不会错误。那么，考生失误，并非重要信息把握不住，而是被次要信息干扰所致。从这个意义来看，次要信息的干扰力量，足以把一位高考考生的智力水平降低到小学以下。

三、语文阅读题语言连贯题目

首先聚焦语句中关键性、相关性、关联性的词语(重要信息);然后依据重要信息寻求突破点，组合排序或作出判断。

[例·2013北京卷·4]

给下面语句排序，衔接恰当的一项是

①因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。

②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。

③即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。

④如果长时间出于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。

A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①

首先，聚焦四个语句中的关键性词语：①较弱的电磁辐射，②强数百万倍的电磁波，③不太强的电磁波，④强电磁波。

将重要信息分组归类，显然，②④应属同类，而四个选项里，②④连在一起的，只有D。据此可知，答案为D。

这道题目，四个句子，170多字。但考查的实质是：

下列各项，排序合理的一项是

①较弱的电磁辐射。②强数百万倍的电磁波。

③不太强的电磁波。④强电磁波。

A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①

十分清楚，聚焦重要信息是准确、快速完成题目的关键。

这种认识，是和语文学科的性质完全一致的。语文的外延是生活，语文是和生活紧密相关的学科。在生活中，我们一辈子就在做一件事：分割两类信息，聚焦重要信息。只是我们往往处在“自发”状态，而非“自觉”状态。你认为重要的，并不见得重要;谁认为重要的才重要呢?题目认为重要的才重要。语文高考，一份试题，七八千字，二十道左右的题目。根据题目，到相关文字中筛选、转化信息，不就得了吗?只是我们不再是“自发”，而是“自觉”。

阅读类题目的实质二

现代文阅读是集中体现高考阅读类题目实质的题目，各地高考试题对现代文阅读文本的称呼略有差异。

俗称“小阅读”的文本，大多为必考题目，一般被称为论述类文本。“小阅读”题目的形式主要是选择题目。

俗称“大阅读”的文本，有选考题目和非选考题目两类。选考题目的文本一般在实用类文章(传记为主)和文学类作品(为主)中选择;非选考题目的文本一般为文学类作品(散文为主)。“大阅读”题目的形式主要是简答题目。

谈阅读类题目的实质，我们更看重题目形式。

正因为“小阅读”文本的考查大多用选择类题目，所以，“小阅读”名为阅读，实非一般意义的“阅读”。文本并不是阅读的目的，只是设置题目的依托;选择题和文本之间很少有深层联系。造成选项不符合文意的手法只有两种：“颠倒黑白”或“无中生有”。

[例1·2013年全国课标一卷]

阅读下面的文字，完成1～3题。

文本阅读：2—3分钟准确把握文本思路。

大致步骤：①各语段之内，句与句比较，筛出重要语句;②重要语句内，词与词比较，把握重要词语;③连缀重要词语，把握语段大意和文章思路。

例：老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。”大家都期待这个问题有新的解决线索。

过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。

13年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系“黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。

郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派。《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。申不害和慎到的年代，前人推为战国中期，《黄帝书》不应更晚。至于《黄帝书》与《老子》的共通之处也甚多，如《黄帝书?经法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未见解释。查《老子》五十一章：“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。”帛书所讲“玄德”显然由此而来。此例甚多，那么为《黄帝书》所称引的《老子》必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国时期。

古书中有关老子和孔子关系的记述很多，但矛盾和可疑之点不少。近来有陈鼓应先生《老学先于孔学》一文，专门讨论《论语》受《老子》的影响，用以证成“《老子》成书早于《论语》”。如《论语?卫灵公》：“子曰：‘无为而治者，其舜也与?夫何为哉?恭己正南面而已矣。’”“无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯有舜称得起无为而治，很像是针对已有的学说而发。《论语?宪问》：“或曰：‘以德报怨，何如?’子曰：‘何以报德?以直报怨，以德报德。’”朱熹指出：“或人所称今见《老子》书。”因此这一条是《论语》引用《老子》的铁证，而且是对《老子》的批评。从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。

(摘编自李学勤《老子>的年代》)

文本思路要点

一、期待老子时代新的解决线索

二、出土佚籍使老子时代得重考

三、汉帛书改变对早期道家认识

四、《老子》应不晚于战国时期

五、古书老子长于孔子说可确信

据题精答：选择题目——排除干扰，认清实质

①定位——在选项中择定“定位”的关键词语，在文本中择出与之“照应”的词语，据此确定选项的照应句;

②对照——比较选项和照应句，找到二者有差异的表述相对照，可以接受的是正确选项，否则是错误选项;

③判定——对照中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。

1.下列关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是

A.从司马迁《史记》开始，关于老子和《老子》一书的时代问题就有不同说法。清代汪中作《老子考异》以后，学者们更加纷争不已。

B.钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。

C.以前用来印证《老子》的古书，大多本身就被人指为伪书。《韩非子》、《吕氏春秋》等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。

D.近年来战国秦汉简帛文献大量出士，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西，这使得老子和《老子》一书的时代问题有了解决的可能。

A.相对应文句：老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。

问题实质是：“如××”是表明“××以后”。

B.相对应文句：钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。”

问题实质是：“老子伪迹不彰，真相不白”的意思是“老子其人其书的时代不明”。

C.相对应文句：用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。

问题实质是：“受到辨伪家的怀疑”意思是“被人指为伪书”。

D.相对应文句：近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。

问题实质是：“前所未见的地下材料”是“纸上材料以外的东西”。

参考答案：A

这篇论述类文章1100多字，三道题目12个选项有870多字，约2000字。

2009年高考语言表达题命题预测及备考指要

我是语文老师，这类题目在考纲中属于“语言表达简明、连贯、得体”考察范围。不一定每年都有这种题型，但是也是常考的考点。这类题目难度中等偏上，最主要有整体感知能力，利用句子间的衔接连贯来做。说一点点方法吧，关键还是跟老师做专题训练，在习题中积累解题经验和方法。

句子衔接题解题技巧

《考试大纲》对于修辞的要求是“语言表达简明、连贯、得体”，及“正确运用常见的修辞方法”，而“语句衔接题”正是对“连贯”这一考点的具体落实。近年来，语文高考试题综合性、应用性、能力性的特点进一步强化，表现在该题型上，呈现出由过去的客观题的形式向与其它考点结合的主观题的形式转变的趋势。我们可以从以下切入点入手，从而起到事半功倍的效果。

(一)内容合理

内容合理主要是指根据语境所填写的句子是否合乎情理，一般来说衔接处需埴写的句子内容比较固定、唯一，否则一个考生一个答案就没有考查的意义了。在解题时，我们先要把握所给文段的整体意义，然后搞清所填写内容在文中的作用及意义，一般来说所填内容多为总括句、过渡句、关键词等，之后考虑运用适当的语言填写。

1、在下面的横线上紧接上文再造一个与划线句子句式相同、语句连贯的句子。

人们常用各种比喻描写懒惰者和勒奋者的足迹，来表达自己的信念与愿望：懒惰者零乱不堪的足迹，徘徊倒退，是写在人生路上的忏悔书，狼狈不堪。_____________。

简析

做该题时要按照仿句的要求考虑所填内容，如句式应该一致、运用比喻修辞，同时更应结合语境推断出所填写句子的具体内容。从题干的表述来看，所填内容应从相反的角度说勤奋者如何如何。示例：勤奋者坚实有力的脚印，勇往直前，是刻在高峰险处的抒情诗，何等豪放。

(二)话题一致

一般说来，试题中所给文字往往保持共同话题，即以某一陈述对象为中心。它们或保持陈述主体的一致，让某一主语贯穿始终；或保持叙述角度的一致，从不同侧面来叙述陈述对象的相关内容。

2、把下面4句话按恰当顺序填入横线处(只填序号)，并在括号中填入同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。(2004年北京高考试题)

凡事过犹不及，_____________，()变成明哲保身，()变成圆滑世故，()变成是非不分。

①超越了这个度②真理超越一步就是谬误③值得赞许的成熟就可能走向反面④成熟也是有度的

简析

解答该题的关键是要注意叙述的主体，原句的开头是“凡是”，如果上来就说“成熟”显得突然，更不能直接说“度”的问题，这样顺序就很明确了(顺序：②④①③)。后面的几项之间是选择关系，据此可以填写“或”“或”“或”(填“或者”“或者”“或者”也对)。

(三)前后照应

衔接还包括内容的前后照应以及语序上的前后呼应。对于这一点文段中往往有些隐蔽性的暗示，找出这些带有暗示的关键词句，做题便可迎刃而解了。

3、把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是()(2005年辽宁高考试题)

①每一种话语体系，都代表了特定的视界。②我们说了上千年的古话，说了上百年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们；说古话，洋人说不过我们。③用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。④这是一个巨大的创新空间。⑤我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处。⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事。⑦创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。

A.②①⑤③⑥④⑦

B.①⑤②③④⑦⑥

C.⑦④②①③⑥⑤

D.①⑤③⑥②④⑦

简析

解答该试题关键在于读通这几句话，把握主旨，要抓住句子中间的标志词，如“每一种话语体系”“视界”“他们”“创新”等，关注句子间的逻辑关系与前后照应，之后再将它们连缀成句。答案：A

(四)顺序合理

语言表达一般都应遵循一定的顺序，按照这一规律也可以帮助我们做好衔接题。常见的顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和心理顺序，从句子关系来看又有因果关系、总分关系、条件关系、递进关系等。

4、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是。(2006年全国高考试题)

遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，____，____，____，____，____，____，承载着丰富的历史文化信息，对于中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。

①却辉映着辉煌的过去②鲜明地折射出中国悠久的历史和民族文化的传统③具有很高的文物价值④它们看似陈旧⑤生动地展现着民族文化的丰富多样⑥成为了解中国历史、文化的一个重要窗口

A.④①③⑥②⑤

B.②⑤⑥①④③

C.③⑤②⑥④①

D.⑥④①③②⑤

简析

在排列该题的顺序时应注意内在的逻辑顺序，先找到总括句“具有很高的文物价值”，接下来就应该是具体地说有那些“文物价值”，这样前四个句子的位置便相对固定下来了，然后通过排除法可以很容易地选出正确答案C。

(五)语境和谐

任何一个句子的使用都要放在具体语境中，我们在做衔接题时应注意所填内容与语境的关系是否协调。关于语境和谐一般从以下几点着眼：(1)感彩是否一致，(3)风格情调是否一致，(3)语体风格是否一致。

5、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是：(1999年全国高考试题)

去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。__________江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，

A.②③⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.①④⑥

简析

依照情景，作者在叙述时已不在那个地方，故而，这里应用“那儿的景色”，然后根据结构的自身特点得出该题应选A。

(六)句式相符

在做衔接题时，有时选择与上下文一致的句式，这样，可以做到句式整齐，结构统一，增强文章的气势，加强语言的连贯性。

6、阅读下面的文字，调整画线部分的语序，使全句协调连贯。(可适当删减文字，不得改变语意)(2004年天津高考试题)

为加快传播速度、增强时效性，承载容量得以加大、前沿性得以提升①，发行量得以逐步扩大、规模效益得以提高②，本刊决定从2004年起改为半月刊。

①改为：_________

②改为：_________

简析

题干中的“加快传播速度”与“增强时效性”之间是并列关系，而这两个短语内部又都是动宾结构，为了保持句式上的一致性，①②两处也应作相应修改。由此可见①应改为：“加大承载容量、提升前沿性”，②应改为：“逐步扩行量、提高规模效益”。

(七)音节合谐

在做题时还要考虑到句子自身的音节是否和谐的问题，如：是否符合押韵要求、是否符合按照由较少音节的词向较多音节的词逐级排列的顺序的要求、是否符合句式对称的要求等。

7、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是：(2001年全国高考试题)

(1)每逢深秋时节，_______松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。

(2)远眺群山环抱，_______近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。

①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠；

②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，④层林叠翠，白云缭绕；

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

简析

此题考查句子衔接能力。答案为D。①②两句选②，因为从后文看，是四字句式，为了对称，从最后一句“美景尽览”看，“美景”指前面内容，那就不指“俯瞰”，所以选②不选①。③④两句选④不选③，③④的句式是相同的，但从押韵的角度看该选④。另外，从“山”到“林”，是正常顺序，“白云缭绕”应是对“山林”的缭绕，所以从这方面看，也应选④。二是考虑句式结构相同，注意前后相互关联；在句式结构相同的情况下，还要着眼于考虑前后句的思想内容。转载 燕赵都市报

（诉求）近20年语文高考语言连贯题及答案

　近年高考语言表达试题新题迭出，其形式之灵活之新颖，使得试卷异彩纷呈而活力四射。不管此类题型种类如何繁多，但都围绕一个主旨，即与考生的生活实际相结合，注重对其实际运用能力的考查。通过对历年考题的梳理分析，我们认为，如下几种题型仍会在2009年高考中有所体现：

　一、语序调整或语句补充类

　典型试题（2008年浙江卷第22题）

　把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）

　奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？　　　　　　　　　　。

　①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。

　②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。

　③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。

　④我们的感动，就是看到残缺美的感动。

　⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。

　思路点拨解此题必须紧扣设问句，后面排序要由“究竟属于哪种美呢？”来安排：②与①构成因果关系，由①的“想象”联系“推想”，再由③的“这种想象”过渡到⑤“这想象的喜悦”，最后由⑤的“陶醉”到④的“感动”。答案应为：②①③⑤④。

　预测与指要这类题型是近年高考试题的考查热点之一，在2009年高考中出现的几率极大，主要考查考中生语言表达连贯的能力，题型变化常有单一的语句排序、镶嵌式语句衔接以及补充语句等。备考时应注意：①通读语句，了解语段中心大意，把握大致层次。②弄清句间关系，尤其是关键句子、关键词语的上下勾连或前后照应作用。③寻找分群归类的角度。

　二、因境写（补）文类

　典型试题（2007年江苏卷第20题）

　“同一个世界，同一个梦想”，是2008年北京奥运会的主题口号。请在下面的横线上分别填写适当的句子，作为学校一次迎奥运主题活动主持人的开场白。

　甲：2008,我们将迎来一次体育的盛会，

　乙：2008,我们将迎来五大洲的宾朋。

　合：我们的口号是：“同一个世界，同一个梦想！”

　甲：我们来自不同的国家,

　乙：　　①

　甲：我们有着不同的肤色,

　乙：　②

　合：但我们生活在同一个世界。

　甲：同一个地球孕育了我们的生命,

　乙：　③

　合：我们——有着对同一个梦想的追寻。

　甲：我们都渴望和平与安宁，

　乙：　④

　甲：我们珍视友谊和荣誉,

　乙：　⑤

　甲：让我们的世界更美！

　乙：让我们的梦想成真!

　合：同一个世界，同一个梦想，让我们迎接奥运圣火在北京点亮。

　思路点拨此题考查仿句与语言连贯得体。解题时要结合语境整体考虑，前后呼应，避免语意重复或者不连贯。

　预测与指要此题很好地体现了“语文的外延等于生活的外延”这一大语文观，非常具有时代感和生活气息，有助于考查考生的综合素质与语文素养，且区分度好，是命题人非常看好的题型。

　解答这类试题时应注意：①加强审题。试题中往往要求“根据所给材料”“紧扣主题”“紧扣画面”“以晚会主持人的身份”“针对这种现象”“根据语境”等来写一段话，这些“材料”“现象”“语境”等所提供的情景情境具有鲜明的指向性，只有通过仔细审读，把握情景情境特点，找准方向，方能准确完整作答。②调动知识储备，设身处地、合情合理地联想想象，并加以发挥。细节上要注意交际环境，如时间、地点、话题，有关对象的身份、职业、地位、教养、性格，以及对象间的关系等因素，然后运用自身储备的古今中外、经史子集、天文地理、为人处世等等方面的文化常识加以发挥。③把握语体，准确用语。

　三、图（表）文转换类

　典型试题（2008年北京卷第21题）

　公元2008年5月12日，我国四川省汶川一带发生里氏8级强烈地震，举世震惊。全国上下众志成城，抗震救灾。请为下面一幅配写几句话，抒写你的真挚感情。

　要求紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅，不超过45个字。

　思路点拨解答此题首先要审清题意，明确要求。题干信息有“汶川大地震”“抗震救灾”“众志成城”，信息有“废墟”“钟表”“14点28分”。将这些信息整合而产生的感想，借助相应修辞手法鲜明生动地表述出来即可。要注意倾注自己的真挚感情。

　预测与指要这类试题也是命题人比较看好的题型，重点考查考生的理解能力和语言运用能力。试题形式主要有描述图画、说明表格内容、揭示图表所反映的较深层次的含义或规律等。备考时应加强审题训练。审题是解题的前提和基础，只有仔细审题，才能读懂图表所蕴涵的主要信息，也才能有的放矢地解答试题。具体应注意以下几点：①看清图表的标题，准确把握图表的主题。②捕捉图表信息要素，若是图画，要弄清图画中人或物整合形成的特定情景，体察作者所要传达的主题思想及态度与价值观；若是表格，要弄清信息要素之间的数字量化关系。③透过现象挖掘图表所蕴涵的道理或规律。

　四、赏析评价类

　典型试题（2008年湖北卷第20题）

　下面是鲁迅《药》中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。

　西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。

　点评：

　思路点拨此题材料取自教材，考查语言表达的准确、简明、连贯。解题时应扣住语段中的对比与比喻，即“左边”与“右边”、“穷人”与“阔人”的对比以及“馒头”的比喻，据此揭示语言隐含的深层含义与社会意义。

　预测与指要这类试题将修辞、文学欣赏与语言表达等结合起来考查，综合性更强，且在以后的高考命题中有进一步加强的趋势。试题形式主要有分析事理、鉴赏语句、评价观点等，侧重思维考查，但更强调语言表达技巧。考生备考时应注意：①审清题目要求，找出分析对象、鉴赏要点、评价观点。②深究语言材料提供的情景，根据题目要求理清情景中所蕴涵的指向理，如前因后果、现象与本质、前提与结论、材料与观点、形式与内容等，然后科学分析，正确推断作答。③按照题目要求组织语言。

　除以上分类解说的试题类型以外，近年来一些省市所命制的语言表达试题也极富新意，颇具实用性、开放性、综合性。这在2009年高考部分省市卷中一定会有延续的可能，备考中要作一定量的训练。如2007年安徽卷第18题对近年来产生的新词“雪藏”的理解，2008年福建卷第15题解释含有“明”字的成语，安徽卷第19题对“言外之意”的考查。这些试题考查了考生平时的知识积累，也考查了考生在特定语境中体味揣摩语言的能力，都是很好的题目。还有一些省市的试卷更是将语言表达与修辞（重点为比喻、对偶、排比）、句式选用、文学鉴赏等结合起来综合命制试题，这种命题趋势对备考提出了更高的要求，是不可不关注的。

　从上述分析来看，近几年高考语言表达试题表现出了很鲜明的实用性、综合性、开放性等特点。所谓实用性一方面指语言表达的最基本的操作能力，另一方面指试题所运用的材料的现实性；开放性则主要表现在试题所提供的开放性的情境，这种情境可以很好地激发考生活跃的思维，引发其丰富的联想与想象，积极调动考生自己的生活经验和文化积累，从而写出丰富多彩的符合试题要求且有见地的答案。综合性既指语言表达能力与思维的结合，又指多种语言表达形式的兼用。但总的来看，这些特点又都体现在“变”与“不变”两个方面。研读2009年《考试大纲》与近年试题可知，所谓“变”，就是创新求异，主要体现为情景材料的变化、命题角度的变化、载体样式的变化等；“不变”则是指试题命制本质上对于知识点的考查始终坚持稳定不变。因此，语言表达备考也只有以“不变”应“万变”，加固根本，适应变化，才能赢得2009年高考语文的“满堂春”。

?

语文语句衔接，谢谢

语言的连贯

语言连贯属于修辞范畴，语言连贯能力是一种综合性更强、更高级的语言能力。共有两种题型，一种排序，一种是语句复位。

语言连贯的条件：

1．话题的统一性

2、主语的一致性

3、顶真（指代）的巧妙性

4、句式的对称性

5、音韵的和谐性

6、情调的和谐性

7、语言的照应性

8、表达的有序性

1．话题的统一性。

任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。衔接的语句和上下文间要保持话题统一

〔例1〕 与下面句子衔接最恰当的一项是（ ）

克林顿当选为，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。

A． 从小立大志，定能从此走向辉煌。

B． 学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。

C． 要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。

D． 多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。

例2 与下面句子衔接最恰当的一项是

崇山峻岭，比起人来，总是高大、雄伟的，人站在它的面前不过是颗粒儿。但人们总是将山踩在脚下，那怕它是万山之王。人为攀登而欣喜， 。

A 山，却缄默不语――它用自己的筋骨而证明自己的伟大。

B 山，却冥然不觉――没有灵性的高大，不过是一堆土石。

C 山，也欣喜万分――它为人的攀登作出贡献而自豪。

D 山，却毫不在乎――它相信人永不会臣服于自己。

例3 填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( )

“硅藻的大量生长为海域内几亿吨甚至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件，磷虾用途甚广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一。磷虾是南极生态中的一个关键性的生物，没有它就没有那么多的鲸类、企鹅和海豹等。_________________

A．有人认为，把磷虾、企鹅、鲸类和海豹作为南极生物的象征十分恰当。

B．有人认为，硅藻、磷虾、企鹅、鲸类和海豹都是南极生物的象征。

C．有人认为把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类、海豹来说更为恰当。

D．有人认为，把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为恰当。

2、主语的一致性

例4 填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（19全国题）

泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。 为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临手嶂奇观”。

A．元代石刻“天门铭”在门外西侧。一幅石刻对联在门的两旁。

B．门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一幅。

C．元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一幅。

D．门外西侧有元代石刻“天门铭”。一幅石刻对联在门的两旁。

〔例5〕 分别比较下列句子，上下文衔接较好的一项是：（ ）

①远处看，山顶上明显的有座宝塔，可是走近了一看才发现，宝塔并不在山顶上。

②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近了一看才发现，宝塔并不在山顶上。

A．① B②

3、顶真（指代）的巧妙性

例6 ①他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

②他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

选② 代词“这些活”紧跟指代的内容。

例7 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩， ，在这绿色和**的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。

① 草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花。 ②一垄垄黄灿灿的油菜花生长在草滩上

②

选① “草滩”与前句形成顶真

小结：主语一致很重要，顶真衔接最巧妙

4、句式的对称性

例8 括号中句子顺序最恰当的一项是

江苏省的无锡梅园始建于1912年， （ ） 独具特色。

①遥临太湖，②依山植梅，③背倚龙山翠屏，④以梅饰山，⑤山因梅而幽，⑥梅以山而秀

A．③②④⑤⑥① B．①③②④⑤⑥ C．①③④⑤②⑥ D．①③②④⑥⑤

例9 下列①—⑦是从文中横线处摘出的词语，在文中，它们最恰当的排列顺序为 （ ）

“世界屋脊”上的_________，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客，千里风雪的青藏公路，正在成为令人神往的旅游热线。

①晶莹的湖泊 ②大漠 ③奔腾的江河 ④雪峰 ⑤数不清的珍禽异兽 ⑥草原 ⑦冰峰

A．②⑦⑥④①⑤③ B．①③⑤⑥②④⑦ C．⑦④②⑥③①⑤ D．③①⑦②⑤④⑥

C（可以空间、逻辑、音节和语言习惯等方面给以科学的分类。据汉语讲究对称的特点，可把②④⑥⑦归为一类，①③归为一类；据语言习惯“冰雪”，“江河湖海”，“大漠”，“草原”等常常连用，词语由少到多读来流畅舒展，⑤字数最多，不同类，放最后）

小结：抓结构分析，注意字数、短语类型

5、音韵的和谐性

音节和谐常常表现在两个方面：一是句式整齐匀称，音节协调；二是上下文押韵。

例10 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）

埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要轻轻一笔，若不经意；__。要使读者看不到斧凿痕迹，只觉得____，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那里是照应，。

①照应处要顺理成章，水到渠成 ②照应处要水到渠成，顺理成章 ③清清爽爽，简简单单 ④自自然然，完完整整 ⑤便是死症 ⑥便太浅显

A．①③⑥ B. ①④⑤ C．②③⑤ D. ②④⑥

[点析]B。从前后连贯的角度看，③④句中，句③不能和“如一丛花，如一棵菜”相衔接，而④句能。从音节和谐的角度看，能和“却似天成”句中的“成”押韵的有首句的“营”，句①中的“成”，句④中“整”和句⑤中的“症”。因此选B。

例11 正当黄河得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是 。

①飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘

②溅珠落盘，成瀑成湫，飞沫起虹，如挂如帘

选① “盘”和“帘”压韵

6、情调的和谐性

对于描写或抒情类的句子，要考虑前后语句的情调要保持统一。所谓统一的情境就是说前后描写事物的色彩、声音、气势、氛围、情调等都应该是一致的。即前边是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；前边是壮阔的，后边就不能是柔婉的；前边是悠远的，后边就不能是热切的；等等。

例12 在空白处填入下面哪一项才能使语言连贯呢？

下午，太阳还没有落，山里升起一层青色的雾。使得三峡的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江心上面只剩下一线发光的天空 。

A长江后浪催前浪，轰轰烈烈地流向远方。

B长江平静而缓慢地流淌，变得有如一条明亮的小溪。

C长江像一条五彩的带子在夕阳里显得悠悠飘飘，变得如此驯良。

D长江像一条巨蟒，翻滚着，呼啸而去。

前面描写的青色黄昏三峡中的长江是平静的，只有江心一线是发亮的，其余全被两岸峭壁的倒影所占。AD两项声势浩大，气势磅礴，显然不符。C项色彩太绚丽，与上文“青色”的黄昏不一致，只有B项的情境才与上文的情调一致，且行文上前后照应。

例13 填人下列句子根线处的语句连贯的一项是（ ）

我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚刚从苍苍的山巅后面露出来， ，使人感到一种甜美的倦意。

A．山顶的白云顿时变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后它们发出了金色的霞光

B．它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交流在一起

C．空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖上了灰色的雾水

D．它射下几条微微温暖的光线，像火的带子一样贯穿整个树林

小结：情调要统一 ——抓关键词语（语言色彩）

7、语言的照应性。

照应常常和文章的内容主旨，条理脉络，层次结构有关，必须建立前有交代，后有照应的概念。句式的照应主要包括：问与答的照应，总起与分承的照应，关联词语的照应，指代的前后照应。

7（1）问答照应

在设问句中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。如果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语句不连贯。

例14 填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( )

要使我国的四个现代化加速发展，我们要不要学习外国的先进经验呢？根据我国国情可不可以完全照搬西方模式呢?______________________。

A．不能，我们要有自己的创造和发展，走中国式的社会主义道路。

B．我们必须作出正确的选择，否则就会犯政策上的错误。

C．我们的回答只能是肯定的，否则就没有改革的出路。

D．我们的回答是只有深化改革，不能踌躇停滞，更不能知难而退。

[点析]B。原文就学习外国先进经验和照搬西方模式一正一反提出两个设问，一是“要不要”，二是“可不可以”，应选项必须与两个设问相互对应，不能顾此失彼。A只回答了“不能完全照搬”这一问题；C完全肯定两个问题，忘记了后一问题必须否定；D句答非所问；只有B句，虽未作直接回答，但都与两个设问相照应，且衔接最好。

7（2）．总起与分承的照应。

一段话中，哪些句子先说，哪些句子后说，这些都得瞻前顾后，通盘考虑，以使语句前后顺序得当，前后照应。

例15 填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( )

生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，_____。

A．二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。

B．三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。

C．三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。

D．二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。

[点析]A。原文是总述，选择支是分述，按顺序应该是先二厂再三厂，可BC都是先说三厂再说二厂，造成语序颠倒。D项语序虽未错位，但又未明确体现“各有所长”这层意思。

例16 这时的瀑布很多，更是一种美景，大概每登上几米高度，就可以见到一道瀑布 。

A 声如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻腾，飞流直下，水气蒙蒙，珠玑四溅。

B 飞流直下，声如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻腾，水气蒙蒙，珠玑四溅。

C 澎湃咆哮，水气蒙蒙，飞流直下，声如奔雷，珠玑四溅，激湍翻腾。

D 珠玑四溅，水气蒙蒙，澎湃咆哮，声如奔雷，激湍翻腾，飞流直下。

分析：这道题是要求选择对瀑布的描写中哪个更恰当。我们先看四个待选项，会发现它们只是句子内部词序的排列不同，都写到瀑布的外形（飞流直下，激湍翻腾，珠玑四溅）、声音（声如奔雷，澎湃咆哮）、及产生的效果（水气蒙蒙）。我们要想想为什么会出现词序上的不同呢？是否有观察的先后顺序，空间上的变化呢？很明显，第一瀑布观察可用由上到下；第二，再结合题干上的一个“见”字考虑，其后应紧接所见的内容而非所听的或瀑布的效果，最后答案自然得出为“B”。

例17 下面这段文字结尾的句子应该是( )

东坡酷爱西湖，尝作诗云：“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”识者谓此两句已道尽西湖。公又诗云：“云山已作蛾眉浅，山下碧流青似眼”，余谓此诗是为西子写生也。 。

A.要识此诗，但看西湖；要识西湖，但看西子。

B.要识西湖，但看西子；要识西子，但看此诗。

C.要识西子，但看此诗；要识此诗，但看西湖。

D.要识西子，但看西湖；要识西湖，但看此诗。

7（3）关联词语的照应。

例18 填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( )

眼睛是人和动物的重要感觉器官。人眼从外界获得的信息，________，而且有些是其他感觉器官所不能获得的。

A．比其他器官多得多

B．确实比其他器官多得多

C．不仅比其他器官多得多

D．或者说比其他器官多得多

[点析]C。原文句意是递进关系，能体现这层关系并能与“而且”关联上的是C句。

7（4）指代的前后照应。

例19 填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( )

自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人的迫切要求。_________

A．这些翻译作品促进了我国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。

B．翻译作品日渐其多，一方面这些作品提高了学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。

C．翻译作品日渐其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。

D．这些翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。

[点析]C。AD两项的“这些翻译作品”在原文中缺少交代，属于指代落空。B 句的“一方面”与句中“这些作品”语序颠倒。“提高了------的素养”有毛病，“素养”多指个人的平时修养，用“中国学术文化”这个事物来限制修饰显然不行，只有C句避免了上述毛病，语意连贯，用词准确。

小结：从上下文中抓暗示性的关联词、呼应语

8、表达的有序性（符合逻辑顺序、空间顺序、时间顺序）

思有路，语有脉，表达一个意思总得按照一定先后顺序，这样才会脉络分明，语气贯通，不跳脱，不紊乱。或以空间为序，或以时间先后为序；或以事物发展的前后为序；或以人们认识事物的规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序等等。

8（1）符合逻辑顺序

一组句子，或记叙，或议论，或说明，或描写。不论什么内容，一定要符合事物的客观规律，符合人之常情。不合逻辑的句子，衔接不是不好，而是错误。

例20 院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工 厂的领导却一直置若罔闻，拖延推倭， 。

A．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重， 环保工作没人管。

B．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重， 环保工作没人管。

C．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染 问题越来越严重。

D．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。

例21 在作品中卖弄才情，或卖弄学问， ；如果再加上装腔作势， 。才情学问，有多少是多少，真则真，则，虚则虚，实则实，瞒不过明眼人。贫儿卖富， ；暴发户摆阔， ，这叫卖弄。

A．都是令人生厌的事/就更催人呕吐/把口袋里仅有的几枚银币弄得叮当作响/把古鼎擦得金光闪亮

B．都是催人呕吐的事/就更令人生厌/把口袋里仅有的几枚银币弄得叮当作响/把古鼎擦得金光闪亮

C．都是催人呕吐的事/就更令人生厌/把仅有的古鼎擦得金光闪亮/把满口袋的银币弄得叮当作响

D．都是令人生厌的事/就更催人呕吐/把仅有的古鼎擦得金光闪亮/把满口袋的银币弄得叮当作响

[点析] “令人生厌”程度比“催人呕吐”轻，放在前句，选AD “仅有的几枚银币”对应贫儿，选A

8（2）符合空间顺序

例22 最美的感觉当然就在这深巷里。我喜欢它两边各种各样的古屋和老墙， 我尤其喜欢站在这任意横斜的深巷里失去方向的感觉。

A．喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。

B．喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。

C．喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。

D．喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。

[点析]选C “它们”指“古屋和老墙”，所以选CD，坡度—路面—花朵的顺序更为合理

8（3）符合时间顺序

例23填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( )

某校师生野营训练来到村里,________________和村民们一道投入抢收战斗。

①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳， ③马上扔下背包， ④听到大雨来临的广播，

A. ②④①③ B. ①④②③ C. ④②③① D. ④③①②

[点析]C。这是一个叙述性语段，所述的中心是师生帮助抢收的情况，其动作有明显的起因和结果。在所列各组语句中，

①是对师生抢收战斗的形象描写， ②是得到消息所产生的心理， ③是在心理指导下开始行动，

④是动作的原因，即得到消息。正确的语脉顺序为：得到消息—心理活动—开始行动—具体抢收。

怎么秒杀语文的选择题 语文选择题最好的答题方法

句子衔接题是考点“语言的简明、连贯、得体”一种考查形式，是近几年高考出现频率比较高的题型之一，常以选择题的形式出现，赋分3分。

真题感悟

4．依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()（高考2013·大纲卷）

岳麓书院已有一千多年的历史，____，____，____，____，____，____，特别是各处悬

挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。

①院落格局中轴对称、层层递进

②给人一种庄严、幽远的厚重感

③它集教学、藏书、祭祀于一体

④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上

⑤门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴

⑥讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁

A．②③④⑥⑤①B．②⑥④①⑤③

C．③①④⑥⑤②D．③②⑥④①⑤

思路点拨答案：C。六个空的标点符号都是逗号，主语应与上文一致，应把主语置于开头，只有③主语是“它”，应把③放在开头，排除A、B项。①有“中轴”，④有“中轴线”,⑥也有“中轴线”，④⑥应连在一起，④在前，⑥在后，①应在④之前，答案也能选出来。另一种思路，从首句看，这一语段的话题是介绍岳麓书院。首句先介绍了其悠久的历史，那么接下来，自然就是介绍书院功能的句子，非③莫属；再接下来，就要介绍书院的总体格局，只能由①担当；接着是介绍书院的具体建筑，先说主体，就轮到④；接着由主体到部分，专说讲堂、斋舍，轮到⑥；再做一些整体概述，由⑤担当；最后说整个书院给人的感受，由②完成，至此答案就顺理成章的选出来了。

技巧点拨做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题

统一，句序合理，衔接和呼应自然。具体说来可从以下几个方面来考虑。

第一，抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。要分析句子的性质和作用（如总括句、总领句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中大多用一个关键句表达。这个关键句往往放在句首，也可放在句尾。

第二，抓思路。从总体看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺承、层进）、相属（总分、分总）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理清句序，要尽可能多地确定出相连接的句子找到句链。

第三，抓暗示。可根据题目所给的文字和标点符号的暗示来进行分析和甄别。依据划线前面的文字的暗示，可以确定第一空的句子，还可以依据划线后面的文字的暗示来确定前面一个空的句子。也可根据划线句子的标点符号的暗示大致确定个别句子的位置。比如，划线句子中间有句号，可以据此确定紧接句子可能是带有主语的句子，而后，找带主语的句子根据前后内容确定句子的排序。

第四，抓标志。可根据所给句子的一些标志来确定关系紧密的句子。语言标志常常表现为：1．关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或设，或递进，或因果……，关联词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上句和下句。

2．暗示性词语的使用。如“换句话说”，表示前后是等位关系，位在后；“同时、与此同时、与此相反、反过来说”表示并列、相反或相对关系，位在后；“总之、总起来说、总而言之、综上所述、由此看来等”表示对前面的内容的一个概括和总结，位在最后。“所谓”表解释，位在后；“例如”表举例，位在后。

3．表示序数或主次轻重关系的词语。如“第一、第二……”、“首先、其次、再次”根据主次轻重来确定句子的先后顺序；

4．关键词语的重复出现，相同句式的重复出现，这些句子应是紧密相连的，也能确定句子的先与后的顺序。

真题试做

1．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）

我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之广，宇宙之大，

此时却仿佛只有我和我的书友存在。，，，。

①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上

②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了

③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳

④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了

A.③①④②B.①②③④

C.①③④②D.③④①②

2．填入下文横线处的句子，与上下文衔接恰当的一项是（）

海面长列的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石。它那愤怒的咆哮声有时像大炮轰发，____，____，____，____，____，海风狂卷，海涛怒立，冲激着灯塔下的石矶。

①有时又像远处的人声嘈杂

②继而又像长叹的声音，或者也像一种呜咽

③以至完全寂静

④再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动魄

⑤像森林呼啸

A．②⑤①④③B．④⑤①③②

C．①⑤③④②D．⑤①③②④

3．下列句子排列顺序最恰当的一项是（）

①一方面，以为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

③问题是怎样产生的呢?

④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A.⑥⑤①②③④B.④③⑤①②⑥

C.③①⑤④②⑥D.④②①⑤③⑥

高考语文的选择题需要考生认真仔细，一个不小心就可能得不到选择题的分数，而考不上理想中的大学，那么考生如何秒杀高考语文中的选择题呢?有什么好方法吗?下面我整理的高考语文选择题答题方法供大家参考，希望对备考的考生有所帮助。

高考语文的病句题重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。

做高考语文病句题思路通常是检查句子的主干，是否缺成分(推敲词语运用)，是否搭配(心里默读，看是否有不同的句式混用),综合思考(是否符合逻辑思维)。但要特别注意以下几种情况：

(1)介词关于对于对等开头的句子，注意主语的残缺。

(2)类似于A是B的句子，注意AB的协调，也可能是句式杂糅。

(3)动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

(4)用和或以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

(5)前半句使用了能否可否等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

(6)反问句及疑问句注意是否表意相反。

高考语文的排序题是给考生几个句子，让考生排列出正确的语序来。这个与英语里的一些题是一样的道理。要你进行时间上的，逻辑上的，结构上的一些正确的判断。因此，建议考生先从时间上看，然后再从逻辑上看，注意语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。而且高考语文排序题还要注意语言的风格也要一致。

(1)逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义。

(2)体会熟语的褒义贬义中性等感彩。

(3)要注意熟语使用范围，搭配的对象。

(4)尽可能找出句中相关联的信息。

(5)四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。