高考生物黑藻_生物黑藻实验视频

1.这是什么实验名称？形态实验范畴

2.将近期末考了.给分试卷做做，人教版，要理科加数，语，英

3.生物芽轴常识

4.200道生物必修一二高考题 我给100分

5.初一生物调查报告范文3篇

专题七 实验专题复习

一、常规实验的复习：

1、实验中常用器材和药品的使用：

一般实验设计此类题目会提供所需的器材和药品。因此，如果能够熟悉这些常用器材和药品的用途和使用方法，往往能从中发现实验设计的思路和方法，甚至具体的实验步骤。现在总结如下：

NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH。 Ca（OH）2：鉴定CO2

HCl：解离或改变溶液的pH。 NaHCO3：提供CO2

滤纸：过滤或纸层析。 纱布或尼龙布：过滤

斐林试剂：可溶性还原性糖的鉴定。 碘液：鉴定淀粉。

苏丹Ⅲ、Ⅳ：脂肪的鉴定。 双缩脲试剂：蛋白质的鉴定。

二苯胺试剂：鉴定DNA。 柠檬酸钠：血液抗凝剂。

NaCl：配制生理盐水及其它不同浓度的盐溶液，可用于动物细胞内液或用于提取DNA。

琼脂：激素或其它物质的载体，用于激素的转移或培养基。

亚甲基蓝：用于活体染色或检测污水中的耗氧性细菌（细菌的氧化可使之褪色）。

酒精：用于消毒处理、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液。

蔗糖：配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原。

龙胆紫溶液或醋酸洋红或改良苯酚品红染液：碱性染料，用于染色体染色。

卡诺氏液：固定细胞形态

2、常规实验方法：

（1）显微观察法，如观察植物细胞有丝分裂、观察叶绿体和细胞质流动、观察植物细胞质壁分离和复原实验等。

（2）观色法，如观察动物毛色和植物花色的遗传等。

（3）原子示踪法，如噬菌体浸染细菌的实验，用18O2和14CO2追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验等。

（4）等组实验法，如小麦淀粉酶催化淀粉水解的实验，发现生长素的燕麦胚芽鞘实验等。

（5）加法创意法，如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。

（6）减法创意法，如用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素和生长激素的实验，雌蕊受粉后除去正在发育着的种子等。

（7）杂交实验法，如孟德尔发现遗传定律的植物杂交、测交的实验，小麦的杂交等。

（8）化学分析法，如番茄和对Ca和Si选择吸收，叶绿体中色素的提取和分离实验等。

（9）理论分析法，如大、小两种草履虫竞争的实验，植物根向地生长、茎背地生长的实验，植物向光性实验等。

（10）模拟实验法，如渗透作用的实验装置，分离定律的模拟实验等。

上述内容基本上可以包括一般的实验方法，通过这次复习理解了这些方法，将有助于认识、分析和设计新的实验内容。此外，上述多数的实验方法有一个共同的特点：就是实验结论的得出，都是一个逻辑推理的过程，或者说都是一个透过现象看到本质的思维推理的过程。因此，在复习中要充分体会和体验这种过程。可以说，构建实验的方法体系，为分析、解决、设计新的实验，以及形成实验能力，奠定了良好的方法基础和思维基础。

3、实验中常用的一些基本的实验方法和技术：

熟悉常用的实验方法和技术，理解每种方法和技术的适用情况并熟练掌握其操作技能，以便在设计实验时能进行迁移和利用，主要包括以下几个方面：

（1）关于光学显微镜的使用：[来源:Zxxk.Com]

显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。

显微镜的旋转：①镜筒朝前，镜臂朝后；②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察；③置于桌子内侧，距桌沿5cm左右。

对光：①转动粗准 焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。

低倍物镜的使用：①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。②用左眼向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。

高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少，但是体积变大。

反光镜的使用：反光镜通常与遮光器（或光圈）配合使用，以调节视野内的亮度。反光镜有平面和凹面。对光时，如果视野光线太强，则使用反光镜的平面，如果光线仍旧太强，则同时使用较小的光圈；反之，如果视野内光线较弱，则使用较大的光圈或使用反光镜的凹面。

镜头的擦拭：①用专门的擦镜纸；②擦镜头时，先将擦镜纸折叠几次，然后朝一个方向擦，不可来回擦或转动擦；③如果镜头被油污污染，则可在擦镜纸上滴几滴二甲苯，然后按上述方法擦拭。

显微镜的放大对象：是物体的长和宽，不是面积，更不是体积。

显微镜的焦距问题：物镜离装片的远近，准焦螺旋的使用。

显微镜使用时物象移动方向：相反，即物象在视野何方，则装片即向该方向移动。

显微镜使用时异物的判断：目镜、物镜或装片上，通常通过移动玻片（是否在玻片上），转动目镜（是否在目镜上）来判断，剩下在物镜镜上。

实验后显微镜的安置：显微镜使用完毕后，应将玻片取吓，将其机械部分用白纱布擦拭干净；转动转换器，让两个物镜偏于两旁；转动粗准焦螺旋，使镜筒下降至最低点，将反光镜竖起，蒙上红绸布，然后将显微镜锁入箱内。

（2）临时装片、切片和涂片的制作：适用于显微镜观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成临时装片、切片和涂片，如“观察植物细胞的质壁分离和复原”中要制作洋葱表皮细胞的临时装片，在“生物组织中脂肪的鉴定”中要制作花生种子的切片，在“观察动物如人体血液中的细胞”中要制作血液的涂片等等。

（3）研磨，过滤：适用于从生物组织中提取物质如酶、色素等，要求学生熟练掌握研磨、过滤的方法，如研磨时要先将生物材料切碎，然后加入摩擦剂（常用二氧化硅）、提取液和其它必要物质，充分研磨之后，往往要进行过滤，以除去渣滓，所用过滤器具则根据需要或根据试题中提供的器材加以选用，如可用滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布等。

（4）解离技术：适用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片。

（5）恒温技术：适用于有酶参加的生化反应，一般用水浴或恒温箱，根据题目要求选用。

（6）纸层析技术：适用于溶液中物质的分离。主要步骤包括制备滤纸条、划滤液细线、层析分离等。

（7）植物叶片生成淀粉的鉴定：适用于光合作用的有关实验，主要步骤包括饥饿处理、光照、酒精脱色、加碘等。

另外还有根尖培养、幼小动物的饲养、植物必需元素的鉴定、同位素示踪技术等。

二、教材实验归类

（一）显微观察类

实验名称 细胞的状态 染色剂 生物材料

观察DNA．RNA

在细胞中的分布 死细胞 甲基绿

吡罗红 人的口腔上皮细胞

观察线粒体 [来源:学科网][来源:学&科&网][来源:Zxxk.Com] 活细胞 健那绿 [来源:学科网]

观察细胞的 减数分裂 死细胞 无（为固 定装片） 蝗虫精母细胞

低温诱导染色体加倍 死细胞 改良苯酚品红染液 洋葱根尖细胞

观察细胞的

有丝分裂 死细胞 龙胆紫（或

醋酸洋红）

观察多种

多样的细胞 活或死细胞

酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细胞等

观察叶绿体 活细胞 藓类的叶（或菠菜叶、黑藻叶）

观察植物细胞的

质壁分离与复原 活细胞 紫色洋葱鳞片叶表皮细胞

说明：（1）以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。（2）鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。

（二）鉴定类实验

1．实验归类

实验名称 鉴定对象 试剂 颜色 生物材料 备注

淀粉的鉴定 淀粉 碘液 蓝色 脱色的叶片 无

还原糖的鉴定 还原糖 斐林试剂 砖红色沉淀 苹果或梨

的匀浆等 甲乙液现混

现用、水浴

加热

脂肪的

鉴定 脂肪 苏丹Ⅲ

（或Ⅳ）

染液 橘黄（或

红）色 花生种

子切片 需用高倍

镜观察

蛋白质

的鉴定 蛋白质 双缩脲

试剂 紫色 豆浆、稀

蛋清等 先加A液，

后加B液，

摇匀后使用

尿糖的

检测 葡萄糖 葡萄糖

试纸 有色 水、葡萄

糖溶液、

三份模拟

“尿样” 无

叶绿体中

色素的提取

和分离 四种色素 提取液：无水乙醇；分离液：层析液 胡萝卜素：

橙**；叶

黄素：**；

叶绿素a：

蓝绿色；叶

绿素b：黄

绿色 新鲜的绿

叶（如菠

菜叶） 加入二氧化硅是为了研磨得更充分；碳酸钙可防止研磨中色素被破坏

2.注意问题

（1）有关蛋白质的鉴定

①若用蛋清进行蛋白质鉴定时，需将鸡蛋清用水稀释，通常是0.5 m L蛋白液加入5 mL水，搅拌均匀。如果蛋白液稀释程度不够，与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管的内壁上，使反应不容易彻底，并且 试管也不容易刷洗干净。

②鉴定蛋白质时，向样液中加入2 mL双缩脲试剂A摇匀，再向样液中加入3～4滴双缩脲试剂B摇匀。其中双缩脲试剂B不能过量，因为过量的双缩脲试剂B会与试剂A反应，使溶液呈蓝色，从而掩盖生成的紫色。

（2）叶绿体中色素的提取和分离

①区分色素提取和分离的原理：色素提取的原理——无水乙醇提取法；色素分离的原理——纸层析法。

②注意事项：a.滤液细线要画得细且直，以防止色素带重叠而影响分离效果；待滤液干燥后要再画一两次，目的是积累更多的色素，使分离后的色素带明显。b.分离色素时，层析液不能没及滤液细线，以防止色素溶解于层析液中而无法分离。

（三）调查类实验

实验名称 调查常见的人类遗传病 土壤中动物类群丰富度的研究

调查对象 随机确定的人群；一定数量的家族 生活在土壤中的小动物

调查方法 汇总法 用取样器取样进行采集

统计方法 发病率＝（患病人数/被调查人数）×100% 记名计算法；目测估计法

注意事项 ①调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等；②调查某种遗传病的发病率时，要随机抽样调查，且要保证调查的群体足够大 ①取样时应注意随机取样，避免人为心理作用；②动物类群因所取地段不同，可能差异较大；③样土塑料袋上标明取样的地点和时间；④不知名的动物标记为“待鉴定XX”；⑤调查的指标是动物种类的丰富度和数量丰富度

（四）探究类实验

实验名称 自变量 因变量 无关变量

通过模拟实验探究膜的透性 半透膜两

侧溶液的

浓度差 漏斗玻璃管液面的上升高度 半透膜的种类、开始时的液面、温度等条件

探究温度对淀粉酶活性的影响 不同温度

（至少三种） 酶的活性（加碘液后溶液颜色的变化） pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等

探究pH对过氧化氢酶活性的影响 不同pH

（至少三种） 酶的活性（气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度） 温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等

探究酵母菌的呼吸方式 氧的有无 CO2生成量（澄清石灰水的混浊程度等）；酒精的产生（重铬酸钾检测） 葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度、连接导管的大小等

模拟探究细胞表面积与体积的关系 细胞体积的大小 物质运输的效率 琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 不同浓度

的生长素

类似物 扦插枝条的生根数量或长度 实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性等

探究培养液中酵母菌数量的动态变化 时间 酵母菌种群数量 培养液的成分、培养条件、空间等

探究水族箱中的群落的演替 时间 群落的演替 水族箱的培养条件和环境等

2.注意问题

1）探究温度（pH）对酶活性的影响时，必须在达到预设的温度（pH）的条件下，再让反应底物与酶接触，避免在未达到预设的温度（pH）时反 应底物已与酶接触发生反应，影响实验结果。

（2）探究酵母菌的呼吸方式时：①新配制的质量分数为5%的葡萄糖溶液先加热煮沸（杀死里面的微生物、除去溶液中的空气），等冷却（防止高温杀死酵母菌）后再将食用酵母菌加入；

②酵母菌培养液应封口放置一段时间后，待酵母菌将瓶内的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，以保证检测到的一定是酵母菌无氧呼吸产生的CO2使澄清的石灰水变混浊。

（3）探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

①装置的设计应有利于观察，如观察促进生根的实验可以用水培法。

②所设组别除不同浓度的生长素类似物处理外，还要增加一组蒸馏水处理的做空白对照。

（4）探究培养液中的酵母菌数量的动态变化

①从试管中吸出培养液进行计数之前，要轻轻震荡几次，使酵母菌均匀分布，以确保计数准确，减少误差。

②该探究不需要设置对照，因为随着时间的延续，酵母菌种群数量的变化，在时间上形成前后自身对照，但要获得准确的实验数据，必须重复实验，求得平均值。

③对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计算相邻两边及其顶角的酵母菌。

④实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是浸泡和冲洗。

三、实验题解答思路和基本解题技巧：

1、认真审题——审准实验目的和原理：

明确验证的“生物学事实是什么，”或“生物学事实”的哪一方面；实验所依据的生 物学（或其它知识）原理是什么。如“探索酶活性与温度关系”的实验原理为淀粉遇碘变蓝，淀粉酶可催化淀粉水解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝。

2、找出自变量（实验变量或实验条件）和因变量（反应变量）：

找出自变量（实验变量或实验条件）和因变量（反应变量），以及影响本实验的无关变量，然后构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。如验证“CO2是光合作用合成有机物的必需原料”，首先明确该实验的条件是CO2，结果是光合作用（合成有机物），影响结果的条件变化应该是CO2的有无两种情况，那么对照的设计就应该为空白对照。影响实验结果的无关变量有温度、pH、实验用植物的生长状况、饥饿处理的环境、吸收CO2的NaOH的量及浓度等因素，这些无关变量中任何一种因素的不恰当处理都会影响实验结果的准确性和真实性，因此实验中必须严格控制无关变量，做到平衡和消除无关变量对实验结果的影响。常常采用对照的方法——即在保证各实验组和对照组的无关变量相同的条件下，观察实验变量（实验条件）的不同情况对反应变量（实验结果）的影响。

3、实验对象和实验条件：

实验所用的生物学材料，如光合作用所用的叶片、验证质壁分离所用的成熟植物细胞、鉴定脂肪所用的花生种子等。

实验条件是完成这一实验所必需的理化条件及生物学处理方法，如光照、温度、pH、酶、缓冲剂、离心等。

4、设计实验方法和步骤：

这一环节要遵循科学性原则、可操作性原则、设计对照原则、单一变量原则、可重复性原则，使实验有可信度和说服力。

注意：①后面步骤中要用到的东西，如果题目没有给出，则必须在前面的步骤中准备好，如实验中要用蔗糖液，而题目中只给出蔗糖，我们就要先配制好蔗糖液；②题目中如果已经给好（如给的是配好的试剂），则不能再配制了。

5、预测实验结果或分析实验结果：

二者是有区别的：①预测实验结果——根据实验原理和事物间的相互关系，进行理性分析，从而预先猜测可能是什么样的结果、有几种结果可能性，都要事先预测到；②分析实验结果——是从结果出发去寻找事物间的相互关系，或者推导出一般性的结论或规律等。它是分析应有的实验结果，对意料之外的结果乃至失败的情况作出恰当的分析和推论。

二者是相反的两个过程：因此解决此类问题时要根据题意注意用词的科学性和准确规范性。当然无论是预测实验结果还是分析实验结果，都要既考虑最后的结果，也要考虑中间步骤的结果。

6、注意事项和补救措施：

实验中若要使用有毒物质，应怎么使用？加热酒精应采用水浴法隔水加热。一旦燃烧怎么办？这些注意事项都应该在实验前有所准备，这些方面常常需要相关学科实验能力的渗透。

实验完毕后如果时间容许，还应该从以下方面来回顾回顾：

①实验原理及方法是否符合题 目要求（正确性 ）；

②实验步骤是否科学，有无少做了步骤或顺序颠倒的现象；

③有无充分利用实验条件或超出题目给的实验条件；

④有无设置对照（参照系）或可能造成误差；

⑤有无更为简单的实验方案——创新实验得分；

⑥实验是否具有偶然性——是否符合可重复性原则；

⑦实验能否顺利完成；

⑧实验的安全性如何。

四、设计型实验题：

由于高考侧重于对实验能力的考查，设计型实验题是近几年高考的一个热点。因此，我们对实验的复习，应该立足于对基本实验方法、实验技能、实验思维的强化和巩固着手，培养我们的实验分析、实验改错、实验设计等实验能力。

所谓设计型实验题——就是要求考生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象。包括设计实验方案、设计实验步骤、设计实验改进方法等。主要 考查我们是否理解实验原理和会分析实验结果，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。

1、生物学实验的一般程序：

一个完整的生物学实验包括以下七个基本步骤：

（1）实验名称、目的：指出是什么实验，明确实验要解决什么问题。

（2）假设：是“可能会怎么样”，对可见现象提出一种可检测的解释。具体为：

（3）预期：在检测提出的假设以前，先提出实验的预期结果（一个或几个假定的结果），若预测没有实现，则说明假设 不成立；若预测得到实现，则假设成立。

（4）实施实验过程：根据实验目的和提出的假设，来设计实验的具体方法步骤，并按设计的方案进行操作。

（5）观察和收集数据：客观如实地观察、记录实验的现象，得出实验结果，并通过一定方式将实验结果呈现出来。

（6）分析、推论：对记录的数据（包括现象、结果）进行整理分析，进行推导得出结论。

（7）交流：写出实验报告。

2、生物学实验设计的要求：

（1）在实验设计之前，应掌握所研究问题的性质，具备必要的理论知识和基本的实验技能和技术。

（2）要有明确的实验目的，根据目的确定研究内容。

（3）实验设计要科学合理，注意设计合适的实验变量，控制其他变量，尽量减少实验误差，确保实验得出明确的结果。

（4）设计实验要注意设置对照，适当增加重复，保证实验的准确性。

（5）实验取样要注意典型性和代表性。

（6）实验设计要考虑运用统计学进行分析的可能性。分析的样本要有一定的数量，使所得数据具有代表性和可靠性。

这是什么实验名称？形态实验范畴

人教版第一册生物书 54页

“通过上述试验，可以看到滤纸条上出现了4条色素带，它们的颜色从上到下依次是橙**，**，蓝绿色，黄绿色”（它们依次是胡萝卜素，叶黄素，叶绿素a，叶绿素b）

人教版第二册生物书 7页

“7.提取杂质较少的DNA ...加入冷却的体积分数为95%的酒精溶液”

所以这道题选 D

还有溶解度的高低，我们老师给我们讲的是由于溶解度的不同色素会在滤纸条的不同位置

而溶解度大的 位置较高

将近期末考了.给分试卷做做，人教版，要理科加数，语，英

专题七个实验专题审查

常规实验评论：

1，在实验中使用的通用设备和药物：

一般实验设计等议题，将提供必要的设备和药品。因此，如果是熟悉的用途和使用这些常用的设备和药品，往往是从在实验设计的思路和方法，甚至具体实验步骤。总结如下：

氢氧化钠：为CO2吸收或改变溶液的pH。的Ca（OH）2：识别二氧化碳

盐酸：离解或的改变溶液的pH。碳酸氢钠：CO2

滤纸过滤器或纸层析法。纱布或尼龙布过滤：

斐林试剂鉴定可溶性还原糖。碘溶液：淀粉识别。

苏丹Ⅲ，Ⅳ：脂肪的鉴定。双缩脲试剂：蛋白质鉴定。

二苯胺试剂：DNA鉴定。柠檬酸钠：血液抗凝剂。

氯化钠：生理盐水和不同浓度的盐溶液和溶液或用于提取DNA的制备，可用于在动物细胞中。

琼脂：激素或其他物质载体，激素转让或介质。

亚甲蓝：重要的染色或检测污水中的耗氧细菌（细菌氧化可以褪色）。

酒精进行消毒处理，纯化DNA，叶脱色和制备分离液体。

蔗糖：蔗糖溶液中的植物细胞浓度的测定或观察质壁分离和复原准备。

龙胆紫溶液，或醋酸洋红或改性酚醛品红染料碱性染料染色染色体。在

卡诺的解决方案：固定细胞形态

传统的实验方法：

（1）显微镜下观察，如观察植物细胞的有丝分裂观察叶绿体和细胞质流动，观察到植物细胞质壁分离和回收实验。

（2）观色法，如遗传观察动物的毛色和花色。

（3）原子示踪法，，如噬菌体散布细菌实验中，氧原子和碳原子转移途径实验18O2和14CO2跟踪光合作用。

（4）等组实验的方法，如小麦淀粉，酶催化淀粉水解实验，并发现，生长素的燕麦胚芽鞘实验。

（5）增加创造性的方法，如喂养方法研究与移植性的激素，如甲状腺激素，胰岛素和生长激素注射动物，。

（6）减创造性的方法，如去势法，去除方法研究性激素，甲状腺激素和生长激素的实验，雌蕊授粉后删除种子。杂交实验

（7），如孟德尔发现的法律继承的植物杂交，测交试验，小麦杂交。

（8）化学分析，如西红柿和Ca和Si的选择性吸收，叶绿体色素的提取和分离实验。

（9）的理论分析，如小二草履虫竞争的实验，植物根系向地生长，阻止狡猾的生长实验，植物向光性实验性的。

（10）模拟的渗透分离法模拟实验的实验装置的实验方法，如。

上面基本上包括一般的实验方法，通过这次审查，以了解这些方法，将有助于了解，分析和设计新的实验内容。另外，大多数的上述实验方法有一个共同的特点：实验得出的结论，在逻辑推理的处理的，或通过现象看本质的推理的思维过程。因此，在审查中充分领略和体验这个过程。可以建立的实验方法进行了分析，解决，设计新的实验，以及实验能力的形成，奠定了良好的基础和思想基础。

3，实验中一些基本的实验方法和技术：

熟悉常用的实验方法和技术，了解每个适用的方法和技巧，并掌握其操作技能，以设计实验时迁移和利用，主要包括以下几个方面：

（1）利用光学显微镜：[来源：Zxxk.Com

镜取送：①右手镜臂;②左手在镜安装;③放于胸前。

显微镜旋转：（1）枪管向前，镜臂向后②上表中的观察员席位前，有利于身体的左侧，方便观察的左眼的目镜;③放在桌子上内侧的从边缘表约5cm。

光：①转动粗调螺杆机筒缓缓升起，然后将低倍物镜转换器，光孔;（2）用手指旋转菜刀（或鳞片光圈），使最大孔眼对准光通过目镜观看左眼，转动反射镜的同时，以使其朝向所述光源的亮度的视野是均匀的和适当的。

使用低倍物镜：（1）用手转动粗调机筒螺杆缓慢下降，两个看着从身边的物镜，当物镜和阶段为2?3mm，除了停止幻灯片。 （2）左眼睛注视目镜（请注意，右眼应该是敞开的同时），然后转动粗调螺杆，机筒上升缓慢，直到你看到的图像。如果你不知道，可以调节细焦螺旋清除。

高功率的镜头使用方法：在使用高倍镜必须是低倍物镜，找到观察到的图像，并转移到中间的视野，然后把高倍率转换器和回。切换高放大倍率，视野调光，一般使用大光圈和使用凹面的镜子，然后调整微调对焦螺丝。观看的对象数量减少，但体积变大。使用

镜子：镜子一般的斩波器（或光圈值），配合使用，调整亮度的视野。平面和凹面反射镜。要轻，如果视力是太亮，可以使用镜像平面，如果光线太强大了，使用较小的光圈;相反，如果在光线弱的视野，使用较大的光圈或使用镜子凹表面。

镜头擦拭：①特殊的镜头清洁纸;②③如果镜头擦拭镜头，镜头清洁纸折叠几次，然后擦在一个方向，而不是来回擦或关闭擦;油污染可能是在透镜清洁纸二甲苯擦拭几滴，然后通过上述方法。

显微镜放大对象：对象的长度和宽度，而不是面积，体积超过。

显微镜焦距物镜的问题如何远从工作表中，准焦螺旋。的

显微镜图像的移动方向：与此相反，图像的视场中，即，到移动站的方向上的片材。使用异物的判断：

显微镜目镜，物镜或装片，通常是通过移动滑块（不论是否在玻片上），旋转的目镜（是否在目镜），以确定其余的客观镜。位置

实验显微镜：显微镜使用完毕后，应滑动采取吓坏了，它的机械部分用白纱布擦拭干净，旋转变流器，所以这两个目标在一定程度上双方转动粗调焦螺旋下触底反弹镜子竖立，桶，用红绸布覆盖，然后框锁定在显微镜。

（2）制作临时装片，切片，涂片法：适用于显微镜下观察，需要在显微镜下的生物材料，必须由临时装片，切片，涂片，如观察植物细胞的质壁分离和复原“为了让洋葱表皮细胞，鉴定生物组织中的脂肪，使花生种子的切片，观察动物，如人类血细胞血涂片。

（3）研磨，过滤器：物质，如酶，颜料的临时滑动等适用于从生物组织中提取，需要学生掌握研磨，过滤，如研磨时的第一生物材料切碎，然后添加的摩擦剂（通常为二氧化硅），提取物和其他必要的物质，经过充分研磨而且往往有以进行过滤，以便除去通过过滤装置，根据需要或根据以进行选择的问题，如可用的过滤纸，纱布，棉，尼龙布中的设备的浮渣。

（ 4）分离度：适用于损害分散的植物细胞的细胞壁，使临时装片。恒温技术

（5）：适合参与生化反应的酶，一般使用水浴或孵化器的选择，根据主体的要求。对于的纸色谱技术

（6）：适合在溶液中的物质分离。的主要步骤包括：编制的过滤带，分区，滤液细线色谱。

（7）工厂离开的淀粉产生的标识：适合光合作用的实验中，主要步骤包括饥饿，光，酒精脱色，加碘盐。

除了顶端种植，饲养年轻的动物，植物同位素示踪技术的基本要素。

二，课本实验分类

（一）显微镜下观察类

状态的实验名称细胞染色生物材料的

观察到的DNA，RNA

分布在细胞，死细胞，甲基绿

罗红人的口腔上皮细胞的

观察到的线粒体[来源：学科网] [来源：学校部及网络] [来源：Zxxk.Com]那绿活细胞[资料来源：学校在线]

减数分裂观察细胞的死细胞（一个固定加载膜）蝗虫精母细胞

低温诱导染色体加倍死细胞提高酚品红染料洋葱

顶端细胞

观察到的细胞有丝分裂的死细胞龙胆紫（或

醋酸洋红）

观察到的各种不同

活细胞或死细胞

酵母细胞，水绵细胞，保卫细胞的叶子，鱼的红血细胞，等。

所观察到的叶绿体活细胞苔藓叶（或菠菜叶，黑藻叶）

质壁分离和回收紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的活细胞

描述：（1）实验中除了“观察植物细胞的壁分离和恢复使用低倍率的质量，其余是高倍显微镜的使用。 （2）进行了鉴定，鉴定准实验“肥肉片显微镜探究性实验在培养液中酵母菌种群数量动态变化”的要求。

（b）确定准实验

1。分类

实验名称识别的对象试剂显色生物材料备注

淀粉淀粉碘溶液呈蓝色脱色实验鉴定的离开没有

还原糖鉴定还原糖斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨

匀浆液B液混合

积极水浴了

加热

脂肪

鉴定脂肪苏丹III

（Ⅳ）

染料橙色（或

红）色花生

子切片需要高功率镜观察

蛋白质

鉴定蛋白质缩二脲

解决方案试剂紫色豆浆，稀释

蛋清加第一

加B溶液

摇使用

尿糖

检测葡萄糖葡萄糖

三分之二模拟测试条颜色的水，葡萄的

葡萄糖的解决方案，

尿液样本

叶绿体中提取

四种：无水的

颜料色素的提取和分离乙醇分离介质：液体色谱胡萝卜素：

橙**;离开

黄素，黄

叶绿素a：

蓝绿色，叶

叶绿素B：**

绿色清新的绿色

叶（如菠菜

叶）中加入二氧化硅研磨更充分;碳酸钙防止研磨颜料的破坏

注意的问题

（ 1）蛋白质鉴定

①使用蛋清的蛋白质鉴定，鸡蛋加水稀释，一般为0.5 M，L，蛋白加入5毫升的水，搅拌均匀。如果蛋白溶液稀释的程度是不够的，缩二脲试剂反应，将锚定在管的内壁上，并将该反应是不容易的，完全和试管中是不容易的擦洗干净。

（2）鉴定蛋白质的样品溶液中加入2毫升双缩脲试剂摇一摇，摇，再加入3?4滴双缩脲试剂B的样品溶液。双缩脲试剂B不能过量，因为过量的双缩脲试剂B与试剂的反应，解决的办法是蓝色的，从而掩盖了紫色。

（2）叶绿体色素的提取和分离

①区分色素的提取和分离的原则：原则色素的提取 - 乙醇萃取色素分离的原则 - 纸层析法。在

②注：a。滤液细线你想画太细而直，防止色素重叠，影响分离后的滤液用再画一两次，积累了较多的色素，使分离后的色素具有明显的。二。当分离颜料，液相色谱法不能没有并将滤液细线，不溶解于液相色谱分离，以防止颜料的。

（c）调查类实验

实验名称一定数量的家庭生活在土壤中的调查研究

常见的人类遗传性疾病土壤动物的丰富度的调查，随机确定的人群;

摘要小动物采样样本采集的调查方法

统计方法发生率=（/接受调查的患者数）×100％，的承载计算方法;目测方法

注意事项①时间的调查中，它是最好的选择组单基因遗传病，如色盲，白化病的发病率，（2）一种遗传性疾病的发病率，随机抽样调查，调查组进行调查，以确保有足够大①采样应注意随机抽样，以避免人的心理影响②动物群很多，可能是完全不同的;③种土壤塑料包装袋上标明的时间和地点采样;④不明动物标记为“待鉴定XX”;⑤调查指标

实验名称物种丰富度和丰富

（d）研究类实验参数

变量无关的变量，通过仿真实验来探讨薄膜透气性半透膜

浓度差的端解决方案漏斗玻璃管上升类型的半透膜，液位，温度和其他条件的探索温度对淀粉

酶活性（改变后的溶液加入碘溶液的颜色）的pH值在开头的液面高度活性不同的温度

（至少三个），底物的量，在体外的反应时间的清洁的酶的量，操作程序

探索pH对酶的活性（凶猛）的数目的气泡或火星烧香温度，底物的量，在不同的pH值的量的过氧化氢酶的活性

（至少三个）生成的醇（重铬酸钾检测）葡萄糖溶液中，干净的试管中，并且反应时间，操作程序

探索酵母呼吸产生的CO2的氧气（澄清石灰浊度），中的石灰量，温度，pH值，锥形瓶的清洁度，连接导管的大小，等等。

模拟块一致性探索的细胞表面的面积和体积的大小，材料的运输效率琼脂，NaOH溶液的最佳浓度浸泡时间的量的不同浓度的，测量的准确性细胞体积之间的关系 BR />探索生长素类似物生根

生长素

类似物扦插枝生根的数量或长度的实验材料的一致性，准确性的激素的浓度，处理时间上的一致性

探索培养出的液体酵母数量的动态变化，酵母人口组成的培养基，培养条件，空间

水族馆群落演替群落演替的时间去探索的的水族文化条件和环境

> 2。注意力问题

1）探索（pH）的酶的活性的温度，必须达到预先设定的温度（pH值）的条件下，然后让反应底物与酶接触，以避免反应底物没有达到预先设定的温度（pH值）已用酶反应接触，影响结果。

（2）当查询酵母的呼吸方法：①的新配制的5％葡萄糖溶液中的质量分数的混合物加热至沸腾（杀微生物内的空气被从溶液中除去），和其他的冷却（以防止高温杀死酵母），然后将添加食用?酵母;

②酵母培养基中应密封放置一段时间，直至酵母消耗的氧气瓶，然后连接声优澄清石灰的锥形烧瓶中，以确保检测到的要成为阴天石灰水澄清，无氧呼吸产生的CO2。

（3）探索的最佳浓度的生长素类似物促进生?根

①设备的设计应该是有利于实验观察，如观察促进生根水培法。

②添加蒸馏水空白对照组，一组在不同浓度的生长素类似物治疗。

（4）盘培养酵母溶液的动态变化的数目

①从管中吸出的培养液之前进行计数，轻轻震荡几次，使酵母均匀分布，以确保该计数是准确的，以减少错误。

②的探索并不需要设置控制，必须重复实验，酵母人口的变化与延续的时间，在规定的时间之前和之后的自我控制能力的形成，但要获得精确的实验数据平均值。

③只计算小方边界酵母酵母相邻的两个边和顶点的压力。

④实验结束后，试管刷蘸在洗涤剂擦洗血球实践错误的，正确的方法是浸泡和冲洗。

三，解决问题的思路和基本实验技能：

认真研究的话题 - 准实验的试验：

明确验证的宗旨和原则“生物学的事实，“或”生物学事实“的哪些方面，生物实验的基础（或知识）的原则。游遍淀粉箱子碘变为蓝色的活性的温度依赖性的实验原理，淀粉酶催化的水解的淀粉转化为麦芽糖，麦芽糖碘的情况下，相同的蓝色。

2，确定?自变量（实验变量或实验条件）和因变量（响应变量）：

确定独立变量（实验变量和实验条件）和因变量（响应变量），的影响，以及本实验无关变量，然后的想法？实验变量的控制方法和装置，得到的实验结果。如身份验证“CO2是光合作用合成有机物的基本原料，首先清除的CO2的实验条件下，光合作用的结果（有机化合物的合成），条件的变化应影响是否2箱子CO2的结果，然后控制的设计应该是空白的。影响实验结果独立的变量是温度，pH值，实验植物的生长条件，饥饿的治疗环境，吸收二氧化碳的数量和浓度的NaOH的其他因素，这些无关变量任何处理不当的因素会影响实验结果的准确性和真实性，所以实验必须严格独立的控制变量达到平衡和消除无关变量的实验结果。经常使用的控制方法 - 那就是，在同等条件下，以确保独立各实验组与对照组变量的观察实验变量（实验条件）不同条件对反应变量（实验结果）。

3，考试科目以及实验条件：

实验使用的生物材料，如所使用的叶片通过光合作用，验证质壁分离使用成熟的植物细胞中，识别的脂肪花生种子。

实验条件下该实验中，必要的物理和化学条件和生物处理方法，如光，温度，pH值，酶，缓冲液，离心，等完成。

4，设计实验方法和步骤如下：

链接遵循科学的原则，可操作性原则，设计控制原理，原则一个单一的变量，可重复性原则，信誉和有说服力的实验。

注意：①后面的步骤中使用的东西，如果这个问题没有给出，它必须在上一步中准备好，如实验用蔗糖的解决方案，只给予蔗糖的标题，我们首先的蔗糖配制好的液②标题是好的（如具有良好的试剂），可以不再被配制。

5，预测实验结果或分析实验结果：

两者之间是有区别的：（1）预测实验结果 - 根据实验原理和事物之间的关系，理性的分析，从而预先猜测可能是什么样的结果，几个结果的可能性，事先预测;②对实验结果的分析 - 从结果发现事物之间的关系，推导出一般性结论或法律分析实验结果，未能做出的情况下，即使在一个意想不到的结果适当的分析和推理。

相反的两个过程的科学，准确的规范性，解决这样的问题的措辞的含义时要注意的问题。当然，无论是预测实验结果的分析实验的结果，我们必须同时考虑最后的结果，也应考虑结果的中间步骤。

6，注意事项及补救措施：

实验中有毒物质的使用，应该如何使用？应使用暖气酒精隔水加热水浴法。一旦烧怎么办？这些考虑应该准备实验前，这些地区往往需要相关学科实验能力的渗透。

实验结束后，如果时间许可证，也从回顾：

①实验原理和方法，以符合题目要求的（正确性）;

（2）实验过程是科学的，是否的步骤少做或顺序颠倒的现象;

③有或没有充分利用的实验条件，或超越的实验条件;

④是否设置控制（参照系），否则可能造成的错误;

⑤是否更简单的实验方案， - 创新实验得分;

⑥实验 - 遵守的原则重复性然;

⑦实验流畅的完成;

⑧实验的安全性。</设计实验标题：

高考侧重于能力的测试实验，设计性实验的高考在最近几年的热点，因此，我们审查的实验，它的基本实验方法，应根据，实验技能，实验思想，加强和巩固开始培养我们的实验分析，实验误差校正，实验设计和实验能力。

实验 - 所谓的设计是要求考生设计实验原理，选择实验设备，安排实验程序，包括实验设计，实验程序的设计，设计的实验方法的改进，主要测试我们是否理解实验原理和实验结果的分析，设计的数据处理和分析实验现象。有在使用的实验知识的灵活性，它是否有能力在不同的情况下转移知识的能力。

1，生物实验的一般程序如下：

一个完整的生物实验包括以下内容7个基本步骤：（1）实验名称

目的：什么实验，实验是一个明确的解决任何问题。

（2）假设：“可能会发生什么事”，说明可以检测可见的现象。具体做法是：

（3）预计：在检测之前的假设，首次提出了预期的效果如果没有达到预期的实验（一个或几个假设的结果），然后假设是不正确的预测得以实现，这是假设的建立。

（4）实验过程中实施的具体方法步骤，设计实验，根据实验的目的和所作出的假设按照设计的程序。

（5）观察和收集数据：客观地观察，记录实验现象，实验结果，并通过一些实验结果。

（6）分析，推理：数据记录（包括结果的现象），分析得出的结论。

（7）AC：写一份实验报告。

2，生物学实验设计要求：

（1 ）的实验设计之前，应该掌握研究问题的性质，有必要的理论知识和基本实验技能和技术。

（2）有明确的实验目的是确定的，根据目的这项研究。

（3）实验设计科学合理，注重设计适当的实验变量，控制了其他因素，最大限度地减少实验误差，确保实验结果清晰。

（4）设计一个实验来注意设置控制，适当增加重复，以确保准确性的实验。

（5）实验取样应注意的典型性和代表性。

（6）实验设计考虑使用统计分析的可能性的样品分析，有一定数量的代表和所产生的数据的可靠性。

生物芽轴常识

2008年高考四川卷---理综（生物）

1．将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是

A.促性腺激素释放激素 B.促性腺激素

C.促甲状腺激素 D.雌激素

2.分别取适宜条件下和低温低光照强度条件下生长的玉米植株叶片，徒手切片后，立即用碘液染色，置于显微镜下观察,发现前者维管束鞘细胞有蓝色颗粒，而后者维管束鞘细胞没有蓝色颗粒，后者没有的原因是

A.维管束鞘细胞不含叶绿体，不能进行光合作用

B.维管束鞘细胞能进行光反应，不能进行暗反应

C.叶片光合作用强度低，没有光合作用产物积累

D.叶片光合作用强度高，呼吸耗尽光合作用产物

3．下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是

A．在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高

B．在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高

C．在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降

D．一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高

4．下列关于病毒的描述，正确的是

A.噬菌体通常在植物细胞中增殖 B.病毒可以作为基因工程的载体

C.青霉素可有效抑制流感病毒增殖 D.癌症的发生与病毒感染完全无关

5．下列不属于免疫过程的是

A.花粉引起体内毛细血管扩张 B.移植的器官被患者排斥

C.骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合 D.病原微生物被体内吞噬细胞吞噬

30.(24分)

Ⅰ.一般说来，细胞周期中的分裂间期和分裂期相比，持续时间短的时期是 ；动物细胞培养时，如果缺少氨基酸的供应，细胞一般会停留在细胞周期的 。假定体细胞的染色体数是10，将体细胞放入含有3H-胸腺嘧啶的培养液中培养，请推测其中一个细胞进行一次DNA复制后，该细胞分裂后期将有 条染色体被标记。

Ⅱ.为确定人体在运动时呼出气体中CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究：

作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2的浓度比静止时高。

实验过程：

①在3个烧杯中，分别注入100mL蒸馏水，测定其pH。

②实验者在安静状态（静坐2min）、中等运动（步行2min）以及剧烈运动（跳绳2min）后，立即分别想上述3个烧杯的水中吹入等量气体，测定pH。经多次重复实验，所得平均数据如下表：

运动状态 安静 中度运动 剧烈运动

实验前pH 6.1 6.1 6.1

实验后pH 5.9 5.6 5.3

请回答:

(1)作出上述假设的依据是 。

(2)该实验的原理是 。

(3)从表中数据可以看出： 越大， 下降幅度越大，由此可得出结论：

，从而验证以上假设。

(4)人体代谢产生二氧化碳分解三大营养物质是 ，人体细胞糖代谢产生二氧化碳的细胞器是

。

31．（18分）

已知某植物的胚乳非糯（H）对糯（h）为显性，植株抗病（R）对感病（r）为显性。某同学以纯合的非糯感病品种为母本，纯合的糯性抗病品种为父本进行杂交实验，在母本植株上获得的F1种子都表现为非糯。在无相应病原体的生长环境中，播种所有的F1种子，长出许多F1植株，然后严格自交得到F2种子，以株为单位保存F2种子，发现绝大多数F1植株所结的F2种子都出现糯与非糯的分离，而只有一株F1植株（A）所结的F2种子全部表现为非糯，可见，这株F1植株（A）控制非糯的基因是纯合的。

请回答：

（1）从理论上说，在考虑两对相对性状的情况下，上述绝大多数F1正常自交得到的F2植株的基因型有 种，

表现型有 种。

（2）据分析，导致A植株非糯基因纯合的原因有两个：一是母本自交，二是父本的一对等位基因中有一个基因发生突变。为了确定是哪一种原因，可以分析F2植株的抗病性状，因此需要对F2植株进行处理，这种处理是

。如果是由于母本自交，F2植株的表现型为 ，其基因型是 ；如果是由于父本控制糯的一对等位基因中有一个基因发生突变，F2植株的表现型为 ，其基因型是 ；

（3）如果该同学以纯合的糯抗病品种为母本，纯合的非糯感病品种为父本，进行同样的实验，出现同样的结果，即F1中有一株植株所结的F2种子全部表现为非糯，则这株植株非糯基因纯合的原因是 ，

其最可能的基因型为 。

2008年高考四川卷---理综（生物）参考答案

1-5： D C B B C

30.(24分)

Ⅰ.分裂期 分裂间期 20

Ⅱ.（1）由于人体在运动时耗能增加，呼吸作用加强，产生 CO2 的量增加，所以呼出CO2 的浓度增加。

（2）CO2 在水中溶解后使水的 pH 下降，人在不同运动状态下产生的 CO2 不同，溶于水后也会导致 pH 不同，通过测定水 pH 的变化可以推测呼出气体中 CO2 浓度的变化。

（3）运动强度 pH 随着运动强度的增加，呼出的 CO2浓度增加

（4）糖类 脂肪和蛋白质 线粒体

31．（18分）

（1）9 4

（2）接种相应的病原体 全部感病（或非糯感病） HHrr

抗病和感病（或非糯抗病和非糯感病） HHRR HHRr HHrr

（3）基因突变 HHRr

2008年高考四川卷--理综生物试题解析

1．答案选 D 解析卵巢主要产生雌性激素，它的合成和分泌又受脑垂体的促性腺激素的控制。激素是通过体液运输而发挥作用的，脑垂体提取液中的促性腺激素可通过培养液直接作用于卵巢。没有下丘脑和垂体的存在，A、B、C项的激素含量不可能增加。

2．答案选 C 解析玉米是 C4 植物，维管束鞘细胞含有无基粒的叶绿体，不能进行光反应，可以进行暗反应中的 C3 途径，还可以将光合产物转化成淀粉。两者对照，反映的是光合作用的条件（温度和光照）对光合作用强度影响，而影响光合作用产物的积累。

3．答案选 B 解析一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。相反，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。抵抗力稳定性和恢复力稳定性一般呈相反的关系。 牧草地上通过管理提高某种牧草的产量，可能会使杂草等其他植物的种类和数量减少，导致抵抗力稳定性降低。

4．答案选 B 解析病毒依据寄主细胞不同可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒，细菌病毒也就是噬菌体。基因工程的常用运载体是质粒和某些病毒。青霉素是抗生素，只是对细菌有杀灭作用抑制病毒增殖作用的最有效的药物是干扰素。致癌因子包括物理致癌因子、化学致癌因子病毒致癌因子三大类。

5．答案选 C 解析病原微生物被体内吞噬细胞吞噬是非特异性免疫。花粉引起体内毛细血管扩张是过敏反应，和器官移植的排斥反应都是免疫过程。骨髓瘤细胞与 B 淋巴细胞融合这是单克隆抗体制备过程中利用的动物细胞融合技术。

30.(24分) 答案 Ⅰ.分裂期 分裂间期 20

Ⅱ.（1）由于人体在运动时耗能增加，呼吸作用加强，产生 CO2 的量增加，所以呼出CO2 的浓度增加。

（2）CO2 在水中溶解后使水的 pH 下降，人在不同运动状态下产生的 CO2 不同，溶于水后也会导致 pH 不同，通过测定水 pH 的变化可以推测呼出气体中 CO2 浓度的变化。

（3）运动强度 pH 随着运动强度的增加，呼出的 CO2浓度增加

（4）糖类 脂肪和蛋白质 线粒体

解析分裂间期是分裂期的物质准备时期，如 DNA 复制和有关蛋白质的合成，如果缺少氨基酸，无法合成蛋白质，细胞无法进行分裂也即处于间期状态。间期的细胞的第一条染色体都要复制，复制后每个染色体含有两个姐妹染色单体，到后期随着丝点分裂染色体数目加倍。DNA 复制是半保留复制，复制一次，每个子代 DNA 一条链是亲代的一条母链，另一条链是新合成的子链（含3H-胸腺嘧啶）。

实验假设的正确与否并不影响实验过程和结果，但实验假设的提出是在已有知识的基础上对某种现象所提出的一种解释，所以还是需要一定科学依据的。 要注意实验原理中知识的相关性。如运动状态不同，呼吸强度不同，产生的 CO2浓度不同，最终导致水中的 pH的不同。 人体通常情况进行的是有氧呼吸，在剧烈运动时骨骼肌可通过无氧呼吸来弥补供能的不足。但人体无氧呼吸产物是乳酸而没有 CO2，且题目中强调的是产生 CO2 的细胞器。

31．（18分）答案 （1）9 4

（2）接种相应的病原体 全部感病（或非糯感病） HHrr

抗病和感病（或非糯抗病和非糯感病） HHRR HHRr HHrr

（3）基因突变 HHRr

解析F1植株 A，如果是母本自交，那么 A 的基因型是 HHrr（非糯感病），则 A 自交得到的 F2 植株全部也是非糯感病（HHrr）；如果是父本发生基因突变，那么 A 植株基因型是 HHRr（非糯抗病），则 A 自交得到的 F2 植株有 HHRR（非糯抗病）、HHRr（非糯抗病）、HHrr（非糯感病），出现性状分离现象。可通过接种相应的病原体来确定原因。 如果该同学以纯合的糯抗病品种为母本, 纯合的非糯感病品种为父本，进行同样的实验，出现同样的结果。由于母本基因型为 hhRR，自交不可能出现 A植株（HHrr）。

2008年高考重庆卷---理综（生物）

1.以下关于种群、群落和生态系统的叙述中，正确的是

A．种群中的个体是生物进化的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群

C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网

2.下列叙述错误的是

A．酵母菌有核膜，而固氮菌没有 B．酵母菌有细胞膜，而固氮菌没有

C．黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有 D．黑藻细胞有内质网，而蓝藻细胞没有

3.下列关于神经系统及其调节的叙述，正确的是

A．切除下丘脑的动物丧失血糖调节能力 B．调节人体生理活动的高级神经中枢是下丘脑

C．机体对刺激作出迅速反应的调节属于神经调节 D．先天性行为与神经系统的调节作用无直接联系

4.下列有关番茄代谢或调节的变化趋势图，正确的是 A．

5.下列有关酿脓链球菌的叙述，正确的是

A．含有DNA或RNA，其中贮存着它的遗传信息

B．刺激人体免疫系统产生的抗体可导致自身免疫病

C．在固体培养基上培养后肉眼可见链状排列的球菌

D．侵入心脏瓣膜引起化脓性炎症，导致风湿性心脏病

30、

I．为了研究在大豆种子萌发和生长过程中糖类和蛋白质的相互关系，某研究小组在25℃、黑暗、无菌、湿润的条件下萌发种子，然后测定在不同时间种子和幼苗中相关物质的含量，结果如图所示：

⑴在观察时间内，图中可溶性糖含量的变化是 ，萌发前营养物质主要储存在大豆种子的 中，其结构是由 发育而来。

⑵上图表明：糖类和蛋白质之间的关系是 ，糖类在 过程中产生一些中间产物，可以通过 作用生成相对应的 。

⑶如果在同样条件下继续培养，预测上图曲线最终变化趋势是 ，其原因是 。

II．在上述定量测定之前，进行了蛋白质含量变化的预测实验，请填充实验原理，判断实验步骤上画线部分是否正确，并更正错误之处；写出实验结果。

⑴实验原理：蛋白质 ，其颜色还深浅与蛋白质含量成正比。

⑵实验步骤：

①将三份等量大豆种子分别萌发1、5、9天后取出，各加入适量蒸馏水，研碎、提取、定容后离心得到蛋白质制备液；

②取3支试管，编号1、2、3，分别加入等量的萌发1、5、9天的蛋白质制备液；

③在上述试管中各加入等量的 ，振荡均匀后，在 颜色变化。

a

b

⑶实验结果是：

31、2007年我国科学家率先完成了家蚕基因组精细图谱的绘制，将13000多个基因定位于家蚕染色体DNA上，请回答以下有关家蚕遗传变异的问题：

⑴在家蚕的基因工程实验中，分离基因的做法包括用 对DNA进行切割，然后将DNA片段与 结合成重组DNA，并将重组DNA转入大肠杆菌进行扩增等。

⑵家蚕的体细胞共有56条染色体，对家蚕基因组进行分析（参照人类基因组计划要求），应测定家蚕 条双链DNA分子的核苷酸序列。

⑶决定家蚕丝心蛋白H链的基因编码区有16000个碱基对，其中有1000个碱基对的序列不编码蛋白质，该序列叫 ；剩下的序列最多能编码 个氨基酸（不考虑终止密码子），该序列叫 。

⑷为了提高蚕丝的产量和品质，可以通过家蚕遗传物质改变引起变异和进一步选育来完成，这些变异的来源有

。

⑸在家蚕遗传中，黑色（B）与淡赤色（b）是有关蚁蚕（刚孵化的蚕）体色的相对性状，黄茧（B）与白茧（b）是有关茧色的相对性状，假设这两对性状自由组合，杂交后得到的数量比如下表：

黑蚁黄茧 黑蚁白茧 淡赤蚁黄茧 淡赤蚁白茧

组合一 9 3 3 1

组合二 0 1 0 1

组合三 3 0 1 0

①请写出各组合中亲本可能的基因型

组合一

组合二

组合三

②让组合一杂交子代中的黑蚁白茧类型自由交配，其后代中黑蚁白茧的概率是 。

2008高考重庆卷---理综（生物）参考答案

1-5： D B C A B

30、I．⑴先增加，然后保持相对稳定；子叶；受精卵

⑵糖类可转换成蛋白质；氧化分解；转氨基；氨基酸

⑶下降，黑暗条件下无光合作用并且呼吸作用消耗有机物

II．⑴与双缩脲试剂作用产生紫色反应

⑵判断正误

a：×，更正：双缩脲试剂A混合均匀后，再加入试剂B b：×，更正：不加热或直接观察

⑶实验结果：1、2、3号试管中颜色依次加深

31、 ⑴ 限制酶（或限制性内切酶）；运载体（或质粒） ⑵ 29

⑶ 内含子；5000；外显子 ⑷ 基因突变、基因重组、染色体变异

⑸ ① 组合一：BbDd?(或BbDd×BbDd)

组合二：Bbdd、bbdd(或Bbdd×bbdd)

组合三：BbDD、BbDd、Bbdd (或BbDD×BbDD、BbDd×BbDD、BbDD×Bbdd、)

② 8/9

是指这些吗，关于细心做题就自己好好审题吧

200道生物必修一二高考题 我给100分

1.胚芽发育成茎还是芽轴发育成茎

胚芽发育成茎，胚根发育成根，胚轴是发育成根与茎之间的转换部分（这是生物竞赛内容不用细了解），但要说的话这一段应该也算茎，不过说实话大学教材上也没有明确界定……我觉得你是只要知道胚芽会发育成茎就够了。

芽是怎么形成的这个你不用知道，也是竞赛内容，高考都不考别说中考了。芽可能长在很多地方，分定芽和不定芽（当然还有其他分类方法），定芽就是生长位置固定的芽，比如顶芽（长在植株顶端）、腋芽（长在叶子与茎相接的地方），不定芽长在除此以外的其他地方，比如有些植物如果受到创伤，创口处以后就可能长出芽。

2.能发育成茎的是（）芽轴不断伸长的是（）br/>能

芽 bud 概念 维管植物中尚未充分发育和伸长的枝条或花，实际上是枝条或花的雏型。

芽是由茎的顶端分生组织及基叶原基、腋芽原基和幼叶等外围附属物所组成。有些植物的芽，在幼叶的外面还包有鳞片。

花芽由未发育的一朵花或一个花序组成，其外面也有鳞片包围。 芽的各种类型 依照芽着生的位置、性质、构造和生理状态等标准，可把芽分为各种类型。

◆顶芽、腋芽和不定芽 一般生长在枝条上的具有一定位置的芽称为定芽，其中着生在枝顶端的叫顶芽，着生在叶腋处的称腋芽，叶腋处通常有一个芽，也有几个芽生长在同一个叶腋内的，例如有的植物叶腋内有3个横向并列的芽；有的为纵列2~4个叠生芽。 桐叶槭的腋芽，被膨大的叶柄基部覆盖，称为柄下芽。

与定芽相对应的为不定芽，是指从老茎、老根和叶片上所产生的芽，例如洋槐根上，落地生根的叶片上形成的芽。一些植物体受伤后，也可在伤口附近产生不定芽，例如秋海棠叶上，或砍伐后的柳树桩上所产生的芽。

在生产实践上，园艺工作者利用秋海棠、香叶天竺葵、泡桐等植物的叶或根容易产生不定芽的特点，通过扦插可以进行大量的繁殖。 ◆枝芽（叶芽）、花芽和混合芽 是依芽的性质来划分的。

芽开放后形成枝叶（苗）的叫枝芽，如榆树，发展为花或花序的为花芽，如小檗；如果一个芽开放后既形成枝叶，又形成花的叫做混合芽，如苹果、梨和海棠的芽。 ◆鳞芽与裸芽 芽的外面包有鳞片的叫鳞芽。

温带及寒带地区的木本植物的芽，如杨树、松树等，都为鳞芽。鳞片上有角质和毛茸，有的甚至还分泌有树脂，可以使芽内蒸腾减少至最低限度，对过冬可起保护作用。

生长在湿润的热带地区的木本植物及温带地区的草本植物，它们芽的外面无鳞片，仅为幼叶所包裹，如枫杨和胡桃的雄花芽，都是裸芽。 ◆活动芽和休眠芽 一株木本植物上有数目众多的芽，通常在生长过程中只有顶端几个芽（顶芽及近顶端的几个腋芽）开放形成枝条或花，这类芽叫做活动芽，其他处于不活动状态的芽，叫做休眠芽。

休眠芽以后可能伸展开放，也可能在植物的一生中，始终处于休眠状态不再形成活动芽。 芽的活动规律及其在生产上的应用 多年生草本植物和木本植物的新芽在当年内并不开展，而是经过冬季休眠，到翌年春季才开展。

一年生植物和很多热带木本植物，在整个生长季中芽都在活动。不过，一年生植物在生长季末期，随着植株顶端的芽形成了花，茎的伸长停止，芽的生命活动也随之结束。

整个植株株形的形成，很大程度取决于芽在植物上着生的位置、排列和活动状况。假如顶芽生长占优势，腋芽休眠较多，则主茎长高，分枝较少。

反之，顶芽生长缓慢而腋芽较为活跃，则茎干周围将长出很多分枝。利用芽在植物体上的着生位置、活动习性等特点，园艺工作者可以采取整枝、去芽等方法控制植物的形态。

如对顶芽生长活跃而腋芽生长缓慢或休眠的植物，用去顶芽等常可 *** 大量腋芽的生长，使植株形成为丛生状。对一些观赏花卉如蔷薇、香石竹等，采用抹侧芽方法只保留单根枝条使其长高和直立而无分枝，这样由于营养供应集中，可以产生出比通常更加大而美丽的花。

在农业生产中，根据对芽生长特点的了解，既可用化学药剂如青鲜素（MH）等来抑制马铃薯、洋葱等发芽而进行保鲜贮藏，亦可用人工方法如对棉花、番茄等摘心、打杈以调整顶芽和侧芽的比例关系，保证果枝的生长而达到增产目的。

3.给我初一的生物知识和课外的生物知识

第五章 地球上的生物

1.艳丽多姿的生物

一、栖息地

生物生活和居住的地方。

二、陆生植物

1.陆生植物的生活离不开土壤

2.陆生植物的叶

叶绿体→光合作用

根据叶可分为 针叶树：松、杉、柏

常绿阔叶树：香樟、冬青

阔叶树

落叶阔叶树：银杏、梧桐、枫树

3.陆生植物的茎

多数直立，结实

匍匐茎：草莓、红薯

个别不是直立的 缠绕茎：牵牛花

攀援茎：爬山虎、葡萄、黄瓜

（缠绕茎和攀援茎的区别在于攀援茎有一个小吸盘。）

4.陆生植物的花

虫媒花、风媒花

三、陆生动物

1.陆生动物起源于水生生物

发达的附肢

陆生高等动物

防止水分散失的身体表面

2.适应空中飞翔的陆生动物

飞鸟、蝙蝠

四、水生植物

水中含有有机物、无机物、氧气等，温差小。

低等植物：单细胞和多细胞的绿色藻类，没有根、茎、叶，如海带

高等植物：荷花、芦苇、黑藻

五、水生动物

被动捕食

水声哺乳动物：鲸、海豚、白鳍豚、江豚

六、两栖动物

青蛙、蟾蜍

累死我了~~~

初一生物调查报告范文3篇

2008年高考生物各地高考试题分章汇总（必修2部分）

第1章 遗传因子的发现

1、（08北京卷·4）无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾和有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现哟1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是（ ）

A.猫的有尾性状是由显性基因控制的

B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致

C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子

D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫哟占1/2

答案：C

解析:题干中给出的信息:"让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现哟1/3的有尾猫，其余均为无尾猫".并遵循基因的分离定律,此是解答本题的关键,这说明无尾是由显性基因控制的显性性状,有尾是隐性基因控制的隐性性状;这也说明存活的无尾猫都是杂合体,即自交的无尾猫都是杂合体.在自交多代的每一代中总出现1/3的有尾猫,其原因是显性纯合致死导致的.若让无尾猫(Aa)与有尾猫（aa）杂交，后代中无尾猫占1/2。

初一教材中有关物理、化学的知识,对初一学生是完全陌生的,如果教师在教学中不去合理恰当地引导处理这些内容,势必给生物的教与学带来障碍。本文是我为大家整理的初一生物调查 报告 范文 ，仅供参考。

初一生物调查报告范文一：

生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本 方法 。努力创造条件，开齐、开好教材规定的实验，对培养学生的能力，发展智力，提高学生的素质，形成科学的世界观方面，具有不可替代的作用。现阶段都在关注 教育 的公平问题，为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状，了解山区教学资源短缺;为广大的生物教育者,尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的不足来设定生物实验课和生物实践活动课;同时,为山区的教育改革提供资料和理论依据。泸水县农村中学生物教师师资匮乏，生物实验教学资源过少，生物课外实验活动几乎没有进行过，学生对生物实验表现出的热情不高，学校对本土资源利用不充分，实验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物实验的期望值很高。

一、实验开出率较低，有的实验效果较差 教育质量的提高，实验手段的改进，新课标的实施都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。虽然近几年来政府大量投入学校项目工程建设，教育教学条件有了较大改观，但农村地缘广阔，学校众多，相当一部分学校仍然缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。尤其目前为了实现教育公平，促进教育均衡发展，大量实施校点撤并，地处偏远的农村初中迅速向乡镇靠拢，这样一来，生源迅速集中，班级数及人数剧增。在这种情况下，实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”水平上，少数实验依然是原先的Ⅱ类标准(四人一组)，特别是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索。由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆设。

一些实验条件比较好.师资力量比较强的学校，实验开出率高，实验效果好，学生的兴趣也浓。但有些学校不重视生物实验教学，教师不是带领学生在实验室做实验或开展课外实践活动，而是在黑板上画实验、讲实验，或让学生念实验、背实验。这与素质教育的要求是背道而驰的。

二、 任课教师整体水平亟待提高

教师素质的高低直接影响着生物教学及实验质量的提高。但从目前农村初中生物教师的构成上来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点，不少农村初中存在兼职教师。教师整体素质不高，些学校领导视生物课为可有可无.人人都可以教的副课。有生物专业教师任生物课的学校，生物实验开出率较高，效果较好。在学校实验条件差的情况下，他们想尽办法搞好生物实验教学，是农村中学生物教学的骨干力量。一些没有经过生物专业训练的教师中，有的对生物课感必趣，勤奋学习，肯钻研，有一定的生物基础知识，而大部份这类教师对生物知识一知半解，甚至连初中生物课本上的内容都没有搞清楚，缺乏独立操作实验和指导学生做实验的能力。这部分教师中有的虽然学历合格，但难以胜任生物教学工作。

调查还了解到，就是生物专业教师.有的知识结构是重理论、轻实践、实践 经验 少，实验技术不熟练、不规范，有些实验效果不佳，自己也找不出原因来。更有甚者.有的教师连演示实验也不做.只教书本，照本宣科，他们过分调强学校实验条件不具备、学校领导不重视和学生厌学等原因，缺乏责任意识和使命感。

三、 实验课堂急需保障

我县属贫困地区.教育经费投入不足，农村中学办学条件差，在这种情况下，一些领导对用大量资金为一门升学不考的生物课添置实验设施显得有些力不从心，有极少数学校的生物实验室被挪作他用。因此实验室和仪器药品缺乏，使得实验教学难以开展。加之一些学校领导不重视生物实验，或实验经费确有困难，使得大部分学校的实验经费无保障，无力购买一些昂贵的实验材料，尤其是动物实验材料，使脊椎动物解剖和部分生理实验难以完成。条件稍好的一些学校则把一些学生分组实验改成演示实验，以便节约实验费用。由于地区差异，课本中规定的一些实验材料难以找到。如洋葱、天竺葵、黑藻、小鱼等。由于水质污染或动物过度捕捉，诸如水螅、青蛙等材料获取较困难。有些材料是由于教师不认识或不熟悉其生活环境而难以找到，如铁线蕨、葫芦藓、水绵、草履虫、水螅等。特别是现行教材中，有些实验安排不够合理，与时间、季节不协调.致使实验材料难以采集或实验效果不佳。如早春气温偏低，草履虫、水螅难以采集或培养，蚯蚓、蜗牛行为观察和脊蛙反射实验园气温低而实验效果不明显等，秋季上植物部分的实验课因采不到桃花.而有的教师又找不到替代材料，实验只好放弃。如果将植物和动物部分的课程对调一下，上述某些问题就不难解决。

由于生物课时少，实验多，有时还被其他课占用，而生物课多为兼课教师上.他们的工作最大，有的每周多达12-16节，连上理论课都忙不过来，无暇顾及费时费力的生物实验课，况且有的兼课教师是上主课的，他们的精力和时间都放在主课上，上生物课只不过是凑够教学工作量而已，生物课形同虚设。在所调查的学校中，绝大多数学校无专职生物实验教师，有半数以上的学校无专职生物实验员.实验设备无专人管理，实验准备工作和实验课后的收拾清理工作无专人负担，全都落在生物任课教师头上，教师负担过重.这对开展实验教学极为不利。大多数学校生物实验室还存在管理不善的问题，有的学校生物标本被虫蛀，或霉烂，难以保存。有的学校仪器设备损坏常得不到及时维修，有少数学校仪器设备尘封多年不用，其原因是教师不会用，或怕学生用坏等。

四、学校管理制度有待改进

在素质教育喊得震天响的今天，由于受高考指挥棒的驱驶，一些学校名为素质教育实为应试教育。一个学校、一个校领导的成绩，就看升学率，对于升学不考的科目，难以受到重视，有关教师常受到冷落。有些学校的生物任课教师或实验员认为在评职、评优、福利、劳保方面学校对他们存在有偏见，在制定实验教学工作量时，本科 毕业 的生物教师在生物教学改革方面工作做得很出色，曾受到省、州有关部门的赞扬，并且有教学论文获全国或州的奖励.只因为是一个生物教师至今还是中教二级职称。在对他们的业务进修、培训、参加教学研讨会等方面也重视不够。有些教师进修无门，学校设订阅生物教学方面的刊物，教师的业务素质难以提高。由于上述种.种原因，有的教师心理失去平衡，产生了失望感，失落感，心情不畅，对中学生物教学现状表示担扰。

五、采取有效 措施 ，提高农村初中生物实验教学质量 如何改变目前农村初中生物实验教学面临的诸多问题呢?经过认真调研和思考，我们认为应该采取如下办法。

1.改革认识误区，加大政府投入。各级政府、教育主管部门继续加大教育投入，切实改善农村学校办学条件，尤其是生物实验室硬件设备，尽快改Ⅱ为Ⅰ，或改1+1为2+1，加大教育现代化建设力度。让良好的硬件条件作为提高农村初中生物学科教学质量的保障。

2.改革现行 教学方法 ，培养学生的实验技能

要从教师、课堂、书本为中心的验证性实验中走出来，大力倡导自主学习、合作学习、探究学习，把验证性实验改为探究性实验，改课内实验为课外实验，改演示实验为分组实验。有意识地培养学生的创造精神和实践能力。

3. 改革考试评价方法，推动农村初中生物实验教学向前发展

目前对生物教师的考核、评估，机制上存在与主科权重不一致，学科内存在重课本轻实验的倾向等。同时加强对中、青年生物教师的培养，在晋级评优中适当向生物教师倾斜等办法。这样才能有效地调动农村生物教师的积极性，保证新课程改革顺利实施，以全面提高生物实验教学质量。

初一生物调查报告范文二：

一、基本情况

按大纲要求七年级上册应开出演示实验4个，实际开出3个，开出率为75%;学生分组实验7个，实际开出7个，开出率为100%;学生自做实验3个，实际完成3个，开出率100%。

七年级下册应开出演示实验6个，实际开出4个，开出率为67%;学生分组实验4个，实际开出3个，开出率为75%;学生自做实验2个，实际完2个，开出率100%。

二、情况分析

1、无法完成实验客观原因：我校七、七年纪共有8个教学班，6名生物教师，均为兼职教师。其中七年级教师2名(每人两个班)，七年级教师4名(每人一个班)。迫于教学压力教师以自己的主课为主，加之学生对辅课的不重视、教学时间紧，所以任课教师从思想上没有引起对生物实验课的重视。

2、无法完成实验具体原因：

七年级上册学生演示实验“观察鱼的呼吸”：由于试验活体动物因各种原因无法准备，教学时间紧迫。

七年级下册学生分组实验“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”：由于该实验需要水蚤，水蚤无处找寻，没有完成。

七年级下册演示实验“观察家蚕生殖发育过程，观察人体(男、女)细胞染色体的排序”：由于各班上课时间不一、无法找到家蚕进行试验。

初一生物调查报告范文三：

一、调查目的

生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。努力创造条件，开齐、开好教材规定的实验，对培养学生的能力，发展智力，提高学生的素质，形成科学的世界观方面，具有不可替代的作用。现阶段都在关注教育的公平问题，为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状，了解山区教学资源短缺;为广大的生物教育者,尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的不足来设定生物实验课和生物实践活动课;同时,为山区的教育改革提供资料和理论依据。物教师师资匮乏，生物实验教学资源过少，生物课外实验活动几乎没有进行过，学生对生物实验表现出的热情不高，学校对本土资源利用不充分，实验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物实验的期望值很高。

二、调查范围

1、调查时间：2015年2月1日

2、调查地点：

3、调查对象：初一(1)、(2)、(7)

4、调查方法：行动研究法

5、调 查 人：贺容容

三、调查结果

生物实验教学中存在的问题：

1、实验开出率较低，有的实验效果较差

教育质量的提高，实验手段的改进，新课标的实施都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。虽然近几年来政府大量投入学校项目工程建设，教育教学条件有了较大改观，但农村地缘广阔，学校众多，相当一部分学校仍然缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。尤其目前为了实现教育公平，促进教育均衡发展，大量实施校点撤并，地处偏远的农村初中迅速向乡镇靠拢，这样一来，生源迅速集中，班级数及人数剧增。在这种情况下，实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”水平上，少数实验依然是原先的Ⅱ类标准(四人一组)，特别是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索。由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆设。

2、 任课教师教学水平有待提高

教师素质的高低直接影响着生物教学及实验质量的提高。但从目前农村初中生物教师的构成上来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点，不少农村初中存在兼职教师。教师整体素质不高，些学校领导视生物课为可有可无.人人都可以教的副课。有生物专业教师任生物课的学校，生物实验开出率较高，效果较好。在学校实验条件差的情况下，他们想尽办法搞好生物实验教学，是农村中学生物教学的骨干力量。一些没有经过生物专业训练的教师中，有的对生物课感必趣，勤奋学习，肯钻研，有一定的生物基础知识，而大部份这类教师对生物知识一知半解，甚至连初中生物课本上的内容都没有搞清楚，缺乏独立操作实验和指导学生做实验的能力。这部分教师中有的虽然学历合格，但难以胜任生物教学工作。

3、 实验课堂实验材料不足

我县属贫困地区.教育经费投入不足，农村中学办学条件差，在这种情况下，一些领导对用大量资金为一门升学不考的生物课添置实验设施显得有些力不从心，有极少数学校的生物实验室被挪作他用。因此实验室和仪器药品缺乏，使得实验教学难以开展。加之一些学校领导不重视生物实验，或实验经费确有困难，使得大部分学校的实验经费无保障，无力购买一些昂贵的实验材料，尤其是动物实验材料，使脊椎动物解剖和部分生理实验难以完成。

实验设备无专人管理，实验准备工作和实验课后的收拾清理工作无专人负担，全都落在生物任课教师头上，教师负担过重.这对开展实验教学极为不利。大多数学校生物实验室还存在管理不善的问题，有的学校生物标本被虫蛀，或霉烂，难以保存。有的学校仪器设备损坏常得不到及时维修，有少数学校仪器设备尘封多年不用，其原因是教师不会用，或怕学生用坏等。

四、调查分析 如何改变目前农村初中生物实验教学面临的诸多问题呢?经过认真调研和思考，我们认为应该采取如下办法。 (一)合理有效的考评制度，保证实验教学正常开展

首先教育主管部门要有合理有效的督导评估机制，对学校实验教学装备配备、实验教学装备管理、应用水平进行定期的督导评估，激励学校采取相关保障措施保证实验教学正常开展。例如学校要配足生物实验教学装备;安排专职生物实验管理员，协助学科教师进行实验教学;可以将对学生实验水平的考查纳入对教师教学工作考核的内容;适当增加课时，合理开放实验室等。

(二)提高教师水平，保证实验教学有效性

一方面教师的教育观念要转变。教师要能够全面认识实验在生物教学中的地位和作用，不要片面注重知识的传授，把实验课看成是理论课的补充，看作是一种辅助性的教学方法，用“讲实验”、“看实验”代替“做实验”，使学生失去了动手实践的机会，造成学生 想象力 、动手能力和创造力缺乏。另一方面教师要提高教学能力。教师要认真备课，精心设计，带领学生做实验课前准备;在实验教学特别是在演示实验和验证性实验教学过程中，要为学生做演示示范;在教学过程中还要为学生做好实验规范性、细节性和安全性等方面的指导，让学生掌握实验的规范性操作，使实验课堂得以高效、顺利地进行，这些工作都要求教师具有较高的能力水平才能胜任。

(三)改革现行教学方法，培养学生的实验技能

要从教师、课堂、书本为中心的验证性实验中走出来，大力倡导自主学习、合作学习、探究学习，把验证性实验改为探究性实验，改课内实验为课外实验，改演示实验为分组实验。有意识地培养学生的创造精神和实践能力。

(四)利用现代多媒体技术，优化生物实验课堂

随着教育信息化的不断发展，交互式电子白板技术作为一项新的现代教学工具正逐步进入我们的生物实验课堂。想要得到更好的实验效果，还有更重要的一点，就是要有多样化的实验手段，如，借助幻灯机进行实物投影，有助于学生更清楚地观察到实验现象，利用计算机多媒体电教化设备，可把一些教师做不了的实验和不合适做的实验制成教学软件，在课堂上反映，也能取得非常好的教学效果。教师可以利用电子白板的展示功能播放视频、动画，创设教学情境，激发学生兴趣和探索欲望;学生可以利用交互式电子白板的拖动功能，组装仪器，演示实验流程，更好地熟悉实验步骤;利用白板存储记忆功能收集处理大量实验数据。

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