地区多举措高考_高考保障举措

1.山东高考新举措

2.山西多举措强化高考疫情防控工作，山西的高考试卷难度如何？

3.高考改革方案的改革举措

多省官宣高考将实行“3+1+2”模式

多省官宣高考将实行“3+1+2”模式，关于重要的“3+1+2”模式，简单来说就是不分文理科，根据自己的优势选择科目。但是选考某个科目的前提是要通过该科目的合格性普通高中学业水平考试。多省官宣高考将实行“3+1+2”模式。

6月27日，山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏等八个省(区)陆续公布高考改革方案，八省(区)明确于2022年全面启动高考综合改革，于2025年整体实施。

四川：取消文理分科，启动“3+1+2”模式

四川省教育厅6月27日在四川成都召开高考综合改革新闻通气会。四川省人民政府近日印发《四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》。

根据改革方案，四川“新高考”不再分文理科，改为采用“3+1+2”模式：“3”为语文、数学、外语3门全国统一考试科目；“1”为首选科目，考生从物理、历史2门科目中自主选择1门；“2”为再选科目，考生从思想政治、地理、化学、生物4门科目中自主选择2门。

四川将从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，全面实施普通高中学业水平考试。普通高中学业水平考试分为合格性考试(简称合格考)和选择性考试(简称选择考)。合格考成绩是学生毕业、普通高中同等学力认定和普通高考报考资格审查的主要依据；选择考成绩作为普通高等学校招生录取的依据之一。

内蒙古：从2022年秋季入学高一学生开始实施

6月27日，内蒙古自治区政府新闻办举办“内蒙古自治区高考综合改革”新闻发布会，《内蒙古自治区深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》正式印发，从2022年秋季入学的高中一年级学生启动实施高考综合改革。

内蒙古自治区教育厅相关负责人介绍，高考综合改革主要包括四个方面内容：一是完善普通高中学业水平考试制度；二是规范普通高中学生综合素质评价制度；三是深化统一高考考试招生改革；四是推动高等职业院校分类考试招生改革。到2025年，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生制度，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制。

内蒙古自治区实施“新高考”后，普通高考考试科目不再分文理科，而是实行“3+1+2”模式。与现行依据全国统一高考成绩的高校考试招生模式不同，2025年开始，普通高校考试招生采取“两依据、一参考”模式，一是依据全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩，二是依据高中学业水平考试的3门选考科目成绩。

将高中学业水平考试成绩作为高校招生的重要依据，是“新高考”的一大亮点，旨在引导学生认真学习每一门课程，避免发生严重偏科，并为高校选拔人才创造条件。

陕西：“院校专业组”方式实行平行志愿录取

根据陕西省政府印发的《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，在深化普通高等学校考试招生改革方面，陕西省将从2022年秋季入学的高中一年级学生起实行“3+1+2”模式，2025年进行整体实行。

考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。其中，3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；再选科目按等级分计入考生总成绩，每门满分100分。

在招生录取方面，自2025年起，除提前批次外，分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类，分列招生计划、分别划线、分别投档，采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。

宁夏：体现以学生发展为中心的改革导向

宁夏自2025年起，普通高等学校将依据考生的全国统一考试成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取，简称“两依据、一参考”。在考试科目方面，全国统一考试科目为语文、数学、外语3门，不分文理科，使用全国卷。

选择性考试科目由考生根据高校选科要求，结合自身特长兴趣，首先在物理和历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门，即“3+1+2”模式。

“这次高考综合改革，充分考虑宁夏原有高考模式、基础教育发展水平、高等教育和学科专业布局，考生可以根据个人志向、兴趣爱好、自身优势，做好生涯规划、选择考试科目，尊重学生的个性差异，扩大学生的学习自主选择权，体现了以学生发展为中心的改革导向。”宁夏教育厅党组书记、厅长王成峰说。

在本次高考综合改革中，历史或物理按卷面原始分计入考生总成绩，而思想政治、地理、化学、生物学要实行等级赋分。“思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目，分别对应物理、历史两个类别，有6种组合、6个群体，每个群体之间再选科目不同、考试人数不同、各再选科目试题难易程度不同，所以这4门再选科目的原始分不具有可比性。”

宁夏教育考试院院长夏鑫告诉记者，之所以这么改，就是要解决唯分数论、一考定终身等问题，促进高中阶段学校深入推进素质教育，切实提高教育质量、办学质量。

6月27日，多个省份启动高考综合改革。据悉，全国第五批启动高考综合改革的8个省份(山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏)，从2022年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革。

关于重要的“3+1+2”模式，简单来说就是不分文理科，根据自己的优势选择科目。但是选考某个科目的前提是要通过该科目的合格性普通高中学业水平考试。对此，有网友遗憾表示“这个政策好，可惜没赶上”。

值得注意的是，高考改革此轮已是第五批。第一批和第二批采用“3+3”高考模式，即第一个“3”为语文、数学、外语，第二个“3”为3门选考科目，包括浙江、上海、北京、天津、山东、海南；第三批和第四批皆为“3+1+2”模式，包括河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆、黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西。

什么是“3+1+2”模式？

“3＋1＋2”模式即：“3”指统一高考科目语文、数学、外语3门；“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。

其中，3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；选择性考试中首选科目（物理或历史）使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；再选科目按等级分计入考生总成绩，每门满分100分。“3＋1＋2”模式打破了传统的文理科“固定组合”考试模式，给了学生更多的“选择权”。

改变了依据统一高考成绩录取学生的模式，向“两依据、一参考”招生录取模式转变。突破了单一高考录取路径，向“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式转变。值得注意的是，如此改革之后将不再有文理科的区分，“3+1+2”模式下共有12种组合方式可供学生自主选择，文理交融，有利于考生扬长避短，增大考生的选择空间。

那选了不同科目但是考了同样的分数怎么办？宁夏教育考试院院长夏鑫表示，假设考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80分，考生甲的成绩排在全区所有选考思想政治考生的第100位，考生乙的成绩排在全区所有选考化学考生的第1000位。若简单地将他们的成绩以原始分计入考生总成绩，既不科学也不公平。

因此，需要将再选科目的原始分按照一定规则转换成等级分，转换后考生再选科目成绩排序不变，解决了再选科目原始分不具有可比性的问题。

如何录取？

在招生录取方面，2025年开始，普通高校考试招生采取“两依据、一参考”模式。

“两依据”一是依据全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩；二是依据高中学业水平考试的3门选考科目成绩。

“一参考”是把高中学生综合素质评价结果作为高校考试招生的重要参考，在考试成绩相同时，高校可优先录取和优先安排专业。综合素质评价是由学生本人、同学、教师和家长等多元主体参与的日常动态评价。评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践5个方面。

值得注意的是，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，涵盖国家普通高中课程方案规定的思想政治、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、艺术、体育与健康13门科目。

考试按照教学进度，学完即考、随结随考，考试成绩以合格、不合格呈现，成绩不计入高考总成绩，合格者颁发高中毕业证书。选择性考试作为普通高校招生录取的重要依据，与全国统一高考同期进行，成绩计入高考总成绩。考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门科目。

普通高中在校学生应在相应科目成绩“合格”后的基础上报考选择性考试科目。在高校招生录取环节，现行高考招生制度是文理分科，只有文综和理综2种固定的组合。实施“新高考”后，将按照考生选考物理组合、历史组合两个类别分别编制招生计划、分开划线、分开投档、分开录取。同时，把原来的本科一批、二批合并为一个批次，并实行平行志愿投档录取。

这次改革还有哪些重要内容？

完善高职院校分类考试招生也是本轮高考综合改革的一项重要举措。其中，普通高中毕业生的文化素质成绩使用普通高中学业水平合格性考试量化成绩，职业技能成绩使用全省组织的职业适应性测试成绩；中职学校毕业生的文化素质成绩使用全省统一组织的文化基础考试成绩，职业技能成绩使用全省组织的职业技能考试成绩。

高职院校分类考试招生与统一高考招生都是普通高等学校考试招生的重要组成部分，国务院学位委员会办公室去年12月印发了《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》，强调普通本科和职业本科学士学位证书格式一致，在证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。

此轮改革还明确，面向普通高中毕业生、中职学校毕业生、具有高中同等学力社会人员的评价录取方式，完善从初中毕业生中招收五年制中高职衔接的培养模式，构建中等职业教育、专科层次职业教育相互衔接的现代化职业教育体系。

2022年2月8日，《教育部2022年工作要点》发布，其中提到“深化高考综合改革，稳妥启动第五批高考综合改革”。最近，河南、陕西、四川等省区公布了改革方案。其中，取消文理分科、高考采取“3+1+2”模式成为特点。

“新高考”怎么考？

与传统文理分科有何不同？

“新高考”到底怎么考？按照《方案》，四川高考将不再分文理科，改为采用“3+1+2”模式：“3”为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门全国统一考试科目；“1”为首选科目，考生从物理、历史2门科目中自主选择1门；“2”为再选科目，考生从思想政治、地理、化学、生物4门科目中自主选择2门。

考试安排方面，语文、数学、外语3门全国统一考试科目和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门选择考试科目在每年6月进行。外语科目考试由听力和笔试两个部分组成。条件成熟时，外语科目提供两次考试机会。

“新高考”后，考生的成绩构成方面，文化总成绩由语文、数学、外语3门全国统一考试科目成绩和3门选择考科目成绩组成，总分为750分。其中，全国统一考试科目语文、数学、外语的分值均为150分，总分450分；选择考首选科目成绩以原始分呈现、再选科目成绩以等级转换分呈现，3门科目分值均为100分，总分300分。等级转换计分方法另行制定。

那么高考实施“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别？据介绍，主要有以下三个方面：

一是目标导向不同。“3+1+2”模式既体现了物理、历史学科的'基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。

二是选择科目组合不同。“3+1+2”模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考高校及专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择，其中文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选择物理、化学、生物1种固定组合。

三是考试内容不同。“3+1+2”模式中，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。

学生怎么“选”考试科目？

高校录取会有什么变化？

“新高考”来了，考生家长最关注的莫过于“1”与“2”这里面的科目怎么选。

按照《方案》，普通高等学校根据学校办学定位和专业人才培养对学生学科专业基础的需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平选择考科目中，分招生专业（或专业类）科学合理提出考生报考专业（类）的首选科目和再选科目要求，并提前向社会公布。这意味着，考生家长要时刻关注心仪院校专业的招生要求，及早开始进行生涯规划。

那今后普通高等学校招生录取方式、志愿设置会有什么变化?这里值得家长重点关注：

按照《方案》，从2025年起，高等学校将按物理科目类、历史科目类分列招生计划、分开划线、分别录取。按“院校+专业组”，以平行志愿方式投档（提前批及特殊类型除外）。投档录取只分层次、不分批次，同一层次按照考生总成绩分时分段进行。

在志愿设置上：高考综合改革后，普通高考招生录取志愿设置将主要采用“院校+专业组(专业)”的组合方式，适当增加志愿填报数量，满足考生志愿填报需求。考生志愿填报不分批次，按照考生总成绩分时分段进行。具体志愿数量及部分特殊类型招生志愿设置等将另行公布。

录取方式。普通高等学校统一考试招生按物理、历史两个类别分列计划、分开划线、分别投档，分本科、专科两个阶段进行录取。除提前录取的批次外，考生志愿由“院校+专业组”组成，实行平行志愿投档的统一录取模式。

山东高考新举措

今年由于年初爆发了疫情，高考往后延期了将近一个月。由于疫情的影响，大家都没有去学校上课，这对于高考复习的进度还是有影响的。高考作为我国很重要的考试，国家保障高考绝对的公平，也被很多考生认为是鲤鱼跳龙门的好机会。为了保证考试的公平，教育部都做了哪些努力呢？

首先，是招生的公平。高考对于农村的学生和城市里的学生，都是一视同仁的。一律都以分数论英雄，只要你分数考得高，就可以进入好的大学。正是因为高考不看学生的出身，不看学生的财富，才确保了高考的公平。农村学生也是因为高考可以突破束缚，可以有机会去大城市追寻自己的梦想，提高自己家庭的生活质量。这些公平的政策，保证着高考的公平性和权威性。

近些年，教育部对出题类型也进行了改革。在当今社会，教育部要求学校锻炼孩子动手能力和实际操作能力，要求孩子有灵活的思维。所以在出高考题目的时候，把许多死记硬背类型的题目都删减掉了，增加了一些灵活性很强的题目。这就要求学生在今后的学习当中，要更加注重理论知识的运用，而不是去死记硬背一些理论知识。把知识融入生活，才是教育的宗旨。而这样的改革不仅保证了高考的公平，也获得了很多家长的认可。

最后，教育部对于高考进行过程中的规范性要求也很高。比如考生在进考场之前，会经过一系列严格的检查，不允许将通讯设备以及手表带进考场。国家对于考试中作弊的学生给予的惩罚也是很严厉的，作弊被发现会被取消考试资格，甚至就有坐牢的风险。所以，不要在高考中作弊。

山西多举措强化高考疫情防控工作，山西的高考试卷难度如何？

　山东省内高校首次设立农村专项计划、提前批也要征集志愿、本科二批征集两次志愿?昨天，省教育厅公布了2014年山东省高考改革的主要举措和政策变化，今年在春夏季高考方面将有12项变革。

　 夏季高考只考两天

　今年我省调整了夏季高考的考试科目设置，夏季高考考试科目由?3+x+1?调整为实行?3+综合?模式，从2007年开始的基本能力测试退出了高考历史舞台，我省夏季高考时间也从以前的两天半缩减为两天。

　同时外语考试科目中的听力考试不再作为夏季高考内容，不过高考英语试卷总分依然是150分。

春季高考首考知识+技能

　今年我省春季高考首次实行?知识+技能?考试模式， 语文 、数学各120分，英语80分，专业知识200分。而首次增加的技能实操考试总分为230分，占春季高考总分的31%。与夏季高考相比，春季高考更加注重技能，文化课难度和分数线要求则相对较低。首次实施的技能考试采取的是实际操作的形式，全省共有29所主考院校承担38个类目的技能实际操作，全省共有91354名考生参加。

　 春季高考本科计划翻番

　今年我省继续扩大面向职业教育的本科招生规模，今年我省在春季高考投放的本科招生计划为10460人，比去年的5200人翻了一番多。

　尽管我省今年春季高考人数增加至91354人比去年增加了近3万人，增幅也达到了61%，但因为本科计划的增加，使得今年我省春季高考考生将有超过10%的考生能获得升入本科的机会。这与此前中职生只有0.4%的升本比例相比，取得了突破性进展，大大增加了升本求学的机会，有利于应用技能型人才的培养。

　本科计划的持续增加也吸引了更多的中职学生参加春季高考，2012年我省春季高考报名人数只有40438人，短短3年来，山东春季高考报考人数翻了一番还多。

中高职直通本科扩规模

　扩大本科应用型人才分段贯通培养招生改革试点范围和专业覆盖面。?3+2?对口贯通分段培养试点高职高专院校达20所，衔接本科高校15所，招生规模2520人;?3+4?对口贯通分段培养试点中等职业学校达16所，衔接本科高校10所，招生规模920人。

　仅岛城参加?3+4?中职与本科分段培养试点的中职学校就达到了6所，除了与省内的青岛科技大学、青岛理工大学、山东师范大学等省内高校合作外，我市还有两所中职学校与天津职业技术师范大学合作，增加了中职学生直通本科的机会。

　高职单招计划突破4.5万

　扩大高职院校单独招生考试试点范围和规模，单独招生规模达到45000多人。

　在国家示范性、骨干型高职院校进行单独招生试点的基础上，将试点范围扩大到13所新评出的省级技能型特色名校，单独招生规模达到45000多人。

　23所高职试点注册录取

　今年我省开展了高职院校注册入学试点，首批将有25所高校进行注册入学试点，安排招生计划2710人。考生在高考结束后仍未被录取，可以通过注册进入这23所高职学校进行学习，注册录取的考生待遇跟普通录取考生完全一样。

　 49人免春季技能考

　实施技能拔尖人才免技能考试招生办法，有两类考生可以免于春季高考技能和专业知识的考试，包括获教育部(微博)主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项、全省职业院校技能大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生;具有高级工及以上职业资格、并获得县级及以上劳动模范或同等荣誉称号(表彰文件中明确规定享受劳动模范待遇者)、具有中等职业教育学历的在职在岗人员。今年共有49人获得了免技能考试资格。

全省统一划线

　今年我省高考各批次将统一划定录取控制分数线。从2004年开始实行的济青线将彻底退出高考录取的历史舞台，而在今年以前，本科二批以下各批次，济南和青岛的考生可以享受单独划线，优惠幅度为省属线下20分左右。

　全省统一划线后，省内考生可以在户籍所在地高考，也可以在学籍所在地高考。这对外来务工人员子女来说是好消息。

提前批也要征集志愿

　征集志愿是指各批次第一志愿录取结束后，部分高校计划有空额，省招考院向社会公布计划空额，未被录取考生可以再填报一次志愿。我省最早在本科二批以下各批次试点征集志愿，2012年征集志愿覆盖了除提前批以外的所有批次。

　今年我省调整优惠了志愿设置及填报方式，首先是征集志愿的覆盖范围扩大至提前批。以往提前批只能填报一次志愿，而今年在提前批考生可以填报一次一志愿，还可以填报一次征集志愿。另外，本科二批由去年填报一次一志愿、一次征集志愿，改为填报一次一志愿、二次征集志愿。

　省教育厅表示，增加志愿目的是有效减少中外合作办学、独立学院、民办院校的调剂数量，提高志愿满意率和报到率。

　 9536名外省考生山东高考

　今年我省首次允许非山东户籍考生在省内参加高考，在记者采访中发现，不少外省考生都表示，山东是高考大省，竞争程度超过国内大部分省份，因此山东允许考生异地高考的吸引力不大。省教育厅之前预测会有1.5万人在我省参加高考，而今年非山东户籍在我省参加夏季高考的实际考生人数为9536人。

　据教育部统计，全省有28个省份今年允许考生异地高考，非户籍考生人数为5.6万人，相比之下，尽管山东高考竞争激烈，但外省考生人数还是占到了全国总数的六分之一。

　地方高校首设农村专项计划

　今年我省首次实施地方重点高校招收农村学生专项计划。

　根据教育部统一要求，2014年，将安排在我省本科一批有招生任务的省属高校，单列2%的招生计划，共750人，面向我省52个财政困难县实行定向招生，招收农村户籍考生，提高我省贫困地区农村学生就读重点高校的比例。

　在高考志愿填报时，农村专项计划志愿设有单独的志愿卡。

高考加分项目有调整

高考改革方案的改革举措

山西的高考试卷难度当然是非常的高的，因为这个高考嘛，那么是一个选拔性的考试也是一次进入高等考试的一个考试，对于国家来说那么是非常重要的一次考试，也是对于这些学生们来说也是非常重要的一次考试，所以说难度肯定是非常的高的，就这样子才能够体现出来，这是选拔性的，而是选拔出这些人去高等教育进入学习，如果说没有难度的话，那么就不要选拔性的考试，而且你选拔相同水平的人，进入这些高等教育领域院校里面进行学习，难度当时非常的高的，基本上每一次高考的试卷难度都是非常高的，只有这样子才能够达到这个选拔性的这个目的，说没有难度的话，那么这个考试也就没有意义了，因为有没有难度，大家都是考一样的分数，那么大家都可以进入同一样的学校，那么这就没有多大的意义了

因为这一次进入的学校是高等教育的学校，进入学习那么自然而然是要分三六九等，那么选拔相同水平的学生进入同一所院校学习那么只有这样子那么才能够区分出来，毕竟不同水平的学生如果持续的学习的话，那么肯定是会造成巨大的影响的，那么这就会造成好的越好坏的越坏，那么那种水平稍微差一点的学生那么就会受到巨大的打击，这对于他们未来的发展没有任何的好处，所以说这个高考这么难，也是因为要体现出这是一次非常重要的考试，并且也是选拔性的一次考试

所以说通过这次高考也是能够看得出来这些学生的一些水平的，毕竟那么大家都是考同一样的试卷，那么就看每个人的水平是怎么样，那考出来的分数也是不一样的，那么有难度也是很正常，只有有难度的试卷，那么才能够看得出来大家之间的水平是怎么样的，如果说没有难度的话，那么就看不出来谁的水平高谁的水平低

来说山西的高考试卷难度还是非常高的，毕竟你是一个大省的高考试卷，那么难度是非常的高的，如果难度低的话就没有任何的意义了，毕竟难度低大家都能够考满分那么，这样的话这一次考试也没有必要去举行

1.建立健全义务教育免试就近入学的制度。

这是义务教育体现公益性、公平性的法定要求，要多措并举，探索义务教育阶段免试就近入学的多种实现形式，包括小学初中对口直升；合理划分学区，学生在学区内直接进入初中；有条件的地区新建校实行九年一贯制办学等，综合有效治理一些大城市择校过热问题。

2.推进高中阶段招生考试制度改革。

适应推进素质教育、促进学生全面发展的需要，建立健全初中学业水平考试和综合素质评价制度，鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式。完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法，引导义务教育均衡发展。中等职业学校以初中学业水平考试成绩为依据，实行注册入学。

3.建立健全高中学业水平考试和综合素质评价制度。

4.建立健全适合高等职业教育特点的“文化素质+职业技能”考试招生制度。

5.改革统一高考，建立普通本科综合评价、多元录取机制。

6.建立有利于创新型人才和高层次应用型人才选拔的研究生考试招生制度。

主要举措包括：探索专业学位与学术学位研究生分类考试。对学术型硕士研究生重点考查专业素养和创新潜质；对职业型专业硕士研究生重点考查职业素养和职业能力。扩大培养单位和导师团队的招生自主权。建立博士研究生“申请—考核”录取制度，使选拔更加重视专业素养、研究能力、创新潜质。

7.扩大社会成员接受多样化教育的机会。

重点举措包括：拓宽社会成员接受各级各类教育的渠道。为各行各业在工作岗位上取得优异业绩的在职人员提供接受高等教育的机会。建立多种学习成果转换认定制度。

高考双轨制

中国出台方案，实现两类人才、两种模式高考。

第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。

在高中阶段，16岁就可以选择你未来发展的模式。

技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。”鲁昕解释说，之前的职业教育只讲技能，随着信息技术的发展和产业升级，技能需以技术为基础。

据统计，近几年来，中国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。

2013年有140万人通过第一种高考方式，进入技术技能类型的教育。要充分发挥市场的作用，通过实行股份制、混合所有制等方式，用市场的力量来办学。

高考改革是一个非常灵活的办学体制，首先要对这类学校进行产权制度改革，产权结构和分配机制都发生变化。这个体系已经国务院常务会议决定通过。教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据相关统计，中国普通高等院校共1200所左右。这就意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。教育部已经成立了联盟，已有150多所地方院校报名参加教育部的转型改革。