高考历史讲座-高考历史讲座

1.在《百家讲坛》中主讲历史的一位北京师大二附中教师

2.高中历史的重难点有哪些？怎么学？

3.高考加强记忆力的好方法？

4.中学历史教研组工作总结

5.天津状元100的高考押题讲座有用吗？跟学大的比起来哪个更好

在《百家讲坛》中主讲历史的一位北京师大二附中教师

人物介绍:

纪连海，1965年1月15日 生，北京师范大学第二附属中学历史教师。北京市骨干教师，西城区学科带头人，西城区兼职历史教研员。

1986年7月毕业于北京师范学院（今首都师范大学）历史系，获历史学学士学位。毕业后，在昌平四中教学，后调昌平二中，2001年在北师大二附中历史老师招聘中脱颖而出，并成为教研组主任。

1998年首都师范大学历史系首届历史教育学硕士研究生班结业。

2001年首都师范大学计算机系计算机专业毕业。

1999年被评为中学高级教师。长期从事高中历史教学工作。

编辑本段著作

与人合著：

《〈普通高中课程标准实验教科书历史1（必修）〉教师教学用书》

《高中中国古代史教案》

《中国古代史教案·全一册》

《高中中国近代现代史教案》

《新教材典型题例详解·高中历史·全》

《高考历史总复习指导》

《高考真题精讲巧练·历史》

《高三热点测试金卷·历史》

《2005高考训练营·榜中榜课·历史》

《学习·探究·诊断》

《高二文综寒作业》

《暑作业·高二文科综合》

《高中历史·课外练习·选修

《初中世界历史练习册》

《初中世界历史课外练习》等书。

被中央电教馆聘请为全国教育科学“十五”规划重点课题《现代信息技术条件下学与教的理论与实践研究》子课题《教育开发与应用》课题组成员。曾在《现代教育报·高考周刊》、《考试》杂志等报刊上发表文章。

纪连海曾在百家讲坛开讲《正说和珅》、《正说刘墉》、《正说纪晓岚》、《正说多尔衮》、《正说鳌拜》、《正说吴三桂》、《李连英》在百度设有“纪连海吧”。纪连海有自己的博客。在网上纪连海用“历史的江湖”为网名，参与讨论。

纪连海自称不是明星，只是一位普通中学教师。 纪连海在百家讲坛讲了六位清朝的名臣，这个讲座有一个终极悬念就是孝庄到底嫁没嫁给多尔衮， 纪连海便从这里入手把爱兄敬嫂多尔衮的一生展现出来了，从母亲惨死到喜得玉玺，从与豪格的皇位之争到和李自成崇祯争霸天下。

特点：评书式的讲课方式, 诙谐幽默,感动人心。

高中历史的重难点有哪些？怎么学？

高中历史的重难点主要包括以下几个方面：

1.古代历史：古代历史涉及到各个朝代的政治、经济、文化等方面，需要记忆大量的历史和人物。同时，古代历史的发展脉络较为复杂，需要理解和把握各个时期的特点和联系。

2.近代史：近代史涉及到中国近现代以来的政治、经济、社会变革等方面，需要了解各种政治运动、战争和改革的起因、过程和影响。同时，近代史的发展也与世界历史密切相关，需要对比和分析不同国家的历史发展。

3.思想史：思想史主要研究各个时期的思想家和他们的思想观点，需要理解和评价不同思想流派对社会发展的影响。同时，思想史也需要与历史相结合，分析思想与实践的关系。

为了学好高中历史，可以取以下几个方法：

1.制定学习：合理安排学习时间，将历史知识分成小块进行学习，每天坚持一定的学习时间，避免拖延和临时抱佛脚。

2.多角度学习：通过阅读教科书、参考书、历史文献等多种资料，了解不同的观点和解释，培养批判性思维和综合分析能力。

3.制作思维导图：将历史知识按照时间顺序或主题进行整理，制作思维导图可以帮助理清思路，加深记忆。

4.做题巩固知识：通过做历年高考试题、模拟题等，检验自己的学习成果，找出薄弱环节，有针对性地进行复习和提高。

5.多媒体学习：利用互联网，观看历史纪录片、听历史讲座等，可以更加生动形象地了解历史和人物。

总之，学好高中历史需要有系统性的学习和方法，注重理论与实践的结合，培养批判性思维和综合分析能力。

高考加强记忆力的好方法？

准备迎接高考了吗？考试的关键之一就是记忆力。今天，我来和你们分享几个提升记忆力的方法，让你们在考场上发光发热！

1、制定详细：

先把整个学科的知识点列出来，然后为每个知识点设置具体的学习目标和时间安排。这样，你就可以有条不紊地进行复习，避免遗漏重要内容。

比如正在准备语文考试，你可以将整个诗歌鉴赏章节的知识点列出来，如诗人的名字、代表作品和创作背景等。然后，为每个知识点设置具体的学习目标和时间安排，比如每天花半小时学习一位诗人的作品，这样你就可以有条不紊地进行复习。

2、制作彩色笔记：

别再用单调无聊的黑白笔记啦！选择不同颜色的笔来标记关键信息，用荧光笔划出重点，这样一来，视觉上的多样性会增强你对知识点的记忆。

比如，当你学习化学元素周期表时，可以用不同颜色的笔标记不同的元素性质，比如红色表示金属元素，蓝色表示非金属元素，绿色表示过渡金属元素等。这样一来，你在复习时可以通过颜色的视觉差异更容易记忆和区分各个元素。

3、使用图表和图像：

图表和图像可以帮助你更好地理解和记忆抽象的概念，试着将知识点转化成图表、流程图或者绘画，这样会更加生动有趣，容易记忆。

以学习地理为例，你可以制作一张世界地图，然后用不同颜色的标记或图标表示各个国家的首都或主要城市。这样的图表可以帮助你更好地记忆和理解各个国家的地理位置和重要城市。

4、制作闪卡：

写下问题或者关键词在一边，答案或者解释在另一边。然后不断翻看、复习这些闪卡，加深记忆。这种简单又有效的方法可以帮助你记住大量的信息。

当你复习数学公式时，可以制作一套闪卡，一边写下公式，另一边写下公式的意义或应用场景。例如，对于勾股定理，一边写下a?+?b?=?c?，另一边写下该公式用于计算直角三角形的斜边长度。然后，反复翻看这些闪卡，加深记忆。

5、多角度学习：

不要只局限于一种学习方式，通过听讲座、看、做练习题、参加讨论等多种方式来学习和复习。这样可以从不同角度接触到知识，增加记忆深度。

比如，在学习历史时，你可以阅读教科书、观看历史纪录片、参加历史讲座或与同学进行小组讨论。通过多种方式接触历史知识，你可以从不同的角度理解和记忆历史和人物。

上面说的这些方法都是我平时在用的，真的好用。特别是在高考时期，因为知识点太多了，要复习的东西也太多了，所以我都会分门别类。有些重点会用不同的记号笔标注好，如果有些知识需要记下来的话，也会用便利贴将重要的知识点贴在书本旁边，提醒自己要经常看这些知识点，加强记忆。

特别是平时在考试中爱错的题目，就知道有些知识点自己没有记牢，就要着重复习了。不过，也因为离高考越近，时间也越紧张，所以每个科目我都会安排好时间，什么时间复习什么科目，都会清楚的记下来，这样就不会错乱了，复习的时候也井然有序。

除了看一些知识点，也会和同学们一起讨论有哪些知识点是自己没有注意到的，互相交流学习，这样可以共同进步。

记住，高考虽然重要，但是健康和平衡的生活同样重要。保持积极心态，相信自己，加油备战高考！

中学历史教研组工作总结

中学历史教研组工作总结

　本学期，在教科室和教务处的统一指导下，历史组教师一方面加强专业理论学习，掌握与领会教育教学的基本理论与方法，并在教育教学工作中积极贯彻与落实；另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作，努力追求课堂教学的不断创新，努力提高教学的有效性。经过全组教师共同努力，历史教研组教学教研活动取得了一定的成绩，为进一步提高我校历史教学教研水平打下了良好基础。现将一学期来的工作总结如下：

　 一、加强理论学习，提升业务水平

　 1、加强理论学习

　我们历史组老师在平时的教育教学活动中不断加强理论学习，为教学教研活动插上腾飞的翅膀。历史教师要求有丰富的知识积淀，不仅要认真阅读相关的专业书籍，还要阅读文学、政治、地理等相关知识，完善自身的知识结构，丰富自身的知识内涵。走进高考，了解高考命题组成员的学术动态，推荐阅读的专业书籍有黄牧航、周xx的《历史试题编制原理与技术》、任xx的《高中历史必修课程专题解析》、刘芃的《考试文集》等等，专题＋通史的体系，要求老师要有扎实的专业功底，阅读的书籍有蒋xx的《中国近代史》、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、陈xx的《近代中国社会的新陈代谢》等等。

　 2、注重教学研究

　我们历史组的每一位老师都认真总结教学经验，积极撰写教学反思及心得。期中考试之后，撰写了期中考试反思总结，高二四位老师针对考试中存在的问题，总结了相应的解决措施和方法，有利于后段教学对症下药。在舒组长的带领下，坚持落实学校“五环节学案导学模式”教学流程，提高课堂教学效果，加强学法指导；针对基础知识薄弱的现状，注重加强学生基础知识的记忆；瞄准高考试题，培养学生的思维能力。刘旭老师的具体做法是：让4-6位同学上黑板写，其他的同学在下面写，写完后，进行批改，所有的同学都要进行更正，从而帮助学生记忆知识点，取得一定的效果。其次，学生平时做学案、课时作业、周清时，要求学生独立完成，然后对自己错的题认真更正，并且要有解析，这样才真正把错题搞懂。文斌老师注重历史概念的阐述，讲清概念的内涵和外延，在自己教学过程中，理论联系实际，让历史走近学生，让学生走进历史，试图解决历史教师教学中普遍存在的一个问题，“喜欢历史，而不喜欢历史课”的现状；xx老师知识底蕴深厚，关注学情和学法指导，比如“对非选择题要多思考，加强审题能力的训练，培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，培养学生从材料中提取有效信息的能力，引导学生学会概括、归纳材料中的关键字、词、句及引文出处的信息，培养学生全面分析问题的思维能力。

　让学生学会如何审题，如何通过阅读背景材料，找到同教材知识的结合点;认真审题是最重要的应试能力。审题要审出试题的立意等等。

　 3、推进校本研训

　教研活动是学校常规教学管理中的一方面，正如xx集团CEO张瑞敏所说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平xx的事做好就是不平xx”。为了把教研组活动开展的扎实有效，我们把校本教研活动制度化。开学伊始，全组人员认真学习了《xx中学16-17学年度第一学期教科室工作》和《xx中学16—17学年度第一学期历史教研组工作》，传达了学校召开的全校教研组长会议内容。每个年级制定了本年级的学科组工作，平时开展工作有、有指导、有内容、有针对性。所以在学期末学校组织年度“校本研修认定材料”时，有的放矢。

　 二、规范集体研训，提高教学有效性

　 1、加强集体备课的规范性

　在集体备课方面，我们不走形式，按照教科室的要求，每一次集体备课都做到定时间，定地点，定主题。备课是上好一节课的关键和前提。我们取集体备课与个人备课相结合的办法。

　高一注重培养学生的历史兴趣，高二注重学生的思维能力培养，对照课程标准和高考大纲，结合高考题，高三老师进行有针对性、系统性的一轮复习。

　高一、高二编好导学案，落实好“五环节学案导学模式”。高三在解题方法上也作了一些探究，第一步：找关键词（材料中的有效信息）；第二步：查考点分析；第三步：查课文，看分算点。并且强调答题时，如果资料上的文字与课文中的文字有异，必须以课文为主等。

　学课组教师进行讨论，最后达成共识，一致认为教案必须有二次备课的痕迹，尤其要认真撰写教后反思。鼓励教师制作，利用多媒体进行教学。充分发挥学课组的力量，做到了教学共享。

　 2、配合学校落实每学期两次的常规教学任务检查

　本学期历史组在学校教务处的安排下，检查教师教案、学案编写及资料的完成情况，并及时作好反馈工作。

　从整体上看，资料齐全，书写规范认真，教学设计新颖等等。但也存在一些问题，比如教学反思不全，有老师说过，“坚持写三年教案，不一定会成为一个好老师，但如果坚持写三年教学反思，一定会成为一个好老师。”可见教学反思在青年教师专业成长过程中有非常重要的作用；导学案的编写，某些篇章还停留在较低的水平上，没有知识的整合梳理，使用填空的方式来梳理知识，设计的“合作探究”题也不具有小组合作讨论的意义等等。

　 3、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

　我们历史组在本学期组织了校级公开课（几位老师用多媒体上课），比如余xx老师讲授《辛亥革命》一课、郭xx老师的《社会主义建设在探索中曲折发展》一轮复习课，赵仿老师的《苏联社会主义建设道路的初期探索》一轮复习课等，并在开课后利用集体备课的时间组织了全组教师进行了开课人陈述、听课人议课活动。积极探讨各类课型教法和学法，规范新授课、习题课、试卷讲评课和复习课的模式，全组老师积极参与，活动开展得卓有成效。

　 4、积极参加教科室安排的主题研训活动

　本学期第八周安排“说考卷”活动，研究历年高考试题，为2017年高考出谋划策，群策群力。高一年级说2016年国卷及各省市高考题，高二年级说2015年高考题，高三年级说2014年高考题。舒成安老师做了“脚下有路”的主题讲座，从“研究高考题的重要性；怎么考?从一个考点说起；高考引领下的历史教学与复习”三个方面诠释了历年高考的特点，为2017届高考做了专业引导，正如李娟老师评课时所说的“舒老师具有大师风范”；郑婷老师做了“2016年全国Ⅱ卷历史试题简要分析”的讲评，郑老师的讲座紧扣当下教学中的“核心素养”立意，详细分析了2016年国卷每道题所涉及对应的“核心素养”，认真分析了具有代表性的、典型性的高考试题，并就高考试题的特点进行了解读，正如刘旭老师所言：讲座非常全面；高三郭xx老师就高考试题谈了自己的认识，正如杨xx老师所说：水平高。

　通过研究历年高考题，每位老师树立了研究高考题的意识，通过参加讲座，结合自已完成历年高考题的心得体会，讲座的老师付出了心血，收获的是智慧。

　除了参加学校的“说考卷”，还积极参加安康市教研室组织的“高考研讨会”和省教科所组织的“高考研训会”，取长补短。重在体会和落实上。在安康市教研室组织的“高考研讨会”上，由我校教师靳松为在座的全市高三历史老师上了一堂《汉代儒学》的观摩课，赢的老师们的一致好评和高度赞誉，笔者也结合我校教学改革的'特色——“五环节学案导学模式”,做了题为《学案导学课堂教学模式运用》的交流分享。

　 5、承担市级“规划课题”的研究

　2016年，我校历史组很荣幸承担了“信息技术与高中历史课程优化整合及应用研究”的市级课题，大家本着提高、学习、借鉴的态度，认真学习相关理论知识，结合自己的教学实践，将传统教学和信息技术有效整合，提高课堂教学效率，每人撰写两篇教学设计，既有传统课型的，亦有多媒体课型的，通过比较，探索多媒体如何高效运用于历史课堂，书写“案例分析”，找出问题及解决对策，反思总结心得及体会，撰写相关的教学论文，充实完善博客内容，召开主题研讨会，相互分享。

　同时，由我们历史组老师承担的县级课题《高中生历史学习现状的调查与分析研究》和《贫困地区高中学生历史人文素养的调查与分析》现已结题，另外，由“靳松工作坊”坊主靳松主持的市级小课题《自主学习在高三历史复习中的有效策略探究》已顺利结题，并被评为优秀课题。

　 三、及时反思总结，丰富课堂内容

　 1、及时反思总结

　我们历史组老师在平时的教育教学活动中不断的进行反思和总结，保证了教研活动有条不紊，紧凑而且富有节奏的开展。期中考试后各学科组老师交流了阶段性教学体会：郑婷老师《前半学期教学工作总结》、成荣梅老师的《高三历史教学反思》、赵仿老师的《历史一轮复习阶段教学反思》等，都对前段教学做了认真的分析总结，有反思才有提高，有认识教学才有针对性，有总结才有落实。

　 2、落实“说课比赛活动”

　按照教科室的要求，通过学科组内说课活动，推荐选手参加教研组、学校“说课比赛活动”，通过精心准备，说课活动达到了很好的效果，促进教师更好地掌握教学理论，熟悉教学大纲，熟悉教材，提高教师处理教材，合理选择教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力。通过说课活动，每位老师感受到教学设计的重要性，教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程在教学活动中的重要意义，只有做好这些，才能使自己的教学游刃有余。

　 3、开展有意义的历史活动

　为了提高导学案使用效率，规范导学案的书写，高二年级历史学科组安排了“优秀导学案展示活动”，通过展示，旨在带动全级学生认真整理、认真书写、规范答题的要求。为学生养成良好的学习习惯奠定基础。

　在以后的教学过程中，为了更好地提高学生读史、学史的兴趣，丰富同学们的课内外历史知识，建议低年级历史学科组根据本学科特点，开展“感悟历史”讲故事比赛活动。“感悟历史”讲故事比赛活动如果组织的好，相信会非常受学生的欢迎，也增强了学生学历史的兴趣和积极性，让历史学科真正发挥爱国主义教育的功能，让学生通过读史、感史，了解中华民族悠久的历史文化传统，继承并弘扬民族传统，热爱国家，落实“三维目标”中的“情感、态度价值观”要求。

　我们清醒地认识到：我们的课堂还是一个过去时的课堂，是“古代”课堂不是“现代”课堂，新的理念、新的方法还没有普遍的落实到教学中。在今后的校本研训活动中，我们历史组在教学上继续加强审题训练，重视历史基础知识的学习，切实提高对于历史基础知识“掌握”的质量，平时教学要坚持左图右书，提高学生的读图能力，充分体现学生的主体地位，努力提高历史教育教学水平。

天津状元100的高考押题讲座有用吗？跟学大的比起来哪个更好

我是英语专业的，现在大三，以我的经验来说吧，其实这些补习班的效果并不大，学习这种东西兴趣最重要，其次学语言讲的是积累，短时间报个什么补习班是没什么用的，这些补习班能给孩子提高的最多是做题技巧，注意，是做题技巧，而不是真正的英语，如果只是想让孩子在考试里提高分数的话，那其实两家的差别不大！可如果是真正想提高孩子的英语水平的话，建议还是要把注意力放在听说读写译各项能力的培养上，这点的话可以让孩子平时多看英语**，一定要是原声的，不能是中文配音的，最好还要有中英双字幕，这些**网上都是可以到的，让孩子多听，多看，多说，这就是一个模仿的过程，让孩子能有一个更好的英语环境，当然要注意**的内容和主题，别给孩子看内容不健康的**呀！另外还有很多详细的我自己总结的经验，想了解的话可以私聊