袁腾飞讲高考,袁腾飞讲高考技巧

1.高二文科生学习方法

2.当年被北大学生轰下台的于丹：在跌落神坛的日子里，丈夫怎样做了？

今天看到有人转通稿2003中的一些句子，于是突然想聊聊我的启蒙导师韩寒。第一次接触韩寒是初二，读三重门。当时还没什么价值观，没什么思想，只是觉得潜意识里的很多不公平和不满的感觉被印证了，被一个大不了几岁的年轻人大声说了出来。然后又在书店里站了两个小时读完通稿2003，腿酸的不行，心里去却说不出的兴奋。原来从小长辈和老师灌输的很多东西，真的是错误的，而且如此经不起推敲。换句话说，我第一次学会去质疑。之后又一直跟韩寒的博客，读了<青春>和<我所理解的生活>。他文章的调理愈发清楚，说服力也变得更强。在代笔门中，成功地撼动了方舟子一贯"一打一个准"的战绩。但自从推出了"一个"，他便开始转型。为作品集做监制，拍商业片，在微博上化身岳父和段子手。这我理解，因为"铁肩担道义"是有代价的。对于我来说，即使和一些现代学者和网络上的专业人士相比。诸如我一直无比敬佩的阑夕老师和袁腾飞老师，从韩寒身上我学到的远远不算是最多。但我仍无比感谢韩寒，他起的作用叫做启蒙。如果没接触他，可能现在我也在无脑地附和集体，矫情地说"岁月静好"和"时光不老我们不散"，成为我万分鄙视的脑残中的一员，更没有机会领略卢梭奥威尔王小波的魅力。<通稿2003>说的到底有没有道理，我依然觉得有，可能它的表述方式过于偏激，但精准地道出了教育的本质，一切为高考服务，为功利服务，不为培养学生的独立思考，不为普及常识。

高二文科生学习方法

高中历史元朝实行行省制度

元朝行省制度与中央集权的加强

北宋为了强化中央集权，极力从军、政、财、司等各方面削弱地方，造就强干弱枝的政治局面以巩固中央集权。明代也是把地方权一分为三，分别为承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，这也是通过分地方之权以加强中央集权的。而处于它们之间的元代却反其道而行之，实行行省制度，地方行省权力相当之大，以至于“军国重事，无不领之”，可它依然巩固了元代的统治、加强了中央集权，使元代作为草原游牧民族建立的大一统王朝，能够对空前广袤的疆域统治近百年，而不是按正常思路所想的容易出现国家分裂、军阀割据。为了理清行省制度和中央集权之间的联系，下面就从三个方面进行分析，以期起到抛砖引玉的作用。

一、元朝行省制度的渊源

“省”的本意为宫禁，后业引申为中枢机要、行政机构的名称，因此行省起初是指临时性的中央派出机构，取代表中央行使权力之意，它多是因军事需要而设的临时机构。行省制度滥觞于魏晋南北朝、隋朝、唐初以及金初短期出现过的“行台省”，到金朝后期再出现时，已较频繁地使用行省这个简称(以前通常简称“行台”)。如金末，为抵御蒙古和镇压农民起义，君主常命宰臣出任诸路长官，或以宰相职衔授予地方长官，皆称行省，先后设有大名、河北、陕西、河东、中都、山东、东平、辽东、上京、益都、京东等行省。元初的行省性质与金朝类似，仍属中央派出机构，设置并不稳定。但随着全国的统一，行省很快转化成了固定的、常设的地方大行政区。

二、元朝实行行省制度的必要性

1、管辖辽阔疆域的需要。据载，元朝统一全国后的疆域是：北到西伯利亚，南到南海，西南包括今西藏、云南，西北至今新疆，东北至鄂霍次克海。“元之天下视前代所以为盛”(《元史·兵志四》)，元朝的疆域比以往任何朝代都辽阔，《元史·地理志》中也写到“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”。面对这样一个大国，如何对地方进行有效的管辖，如何加强中央集权制，是关系到政权能否巩固的大问题。因此元代设立数目有限的行省，代替中书省对其力所不及的地区进行管理，中央再从大局上对诸行省实施节制，提纲挈领，纲举目张，确实也是一种具有明显优点的统治模式。因此，元朝在秦朝郡县制的基础上，实行了行省制度。

2、压制部分贵族的需要。元朝沿用大蒙古国以来的游牧分封制，大量宗室外戚被分封于漠北和东北地区，在中原又各自领有大小不等的份地。对于这些皇亲国戚及其狐假虎威的家臣，一般的地方官府难以治理，非设立位高权重的行省不足以压制。辽阳、岭北两个行省的设置，很大程度上就是出于这方面的考虑。同时，元朝中央也通过行省，明令限制了蒙古贵族在封地范围内自行派遣官吏的权力，并规定由行省直接向贵族封地的民户征税，再由中央拨给贵族，不允许他们在封地内横征暴敛。这些措施有助于元代统治秩序的稳定。

3、民族政权统治的需要。元朝作为历史上第一个由北方少数民族建立的全国统一王朝，一直遭到南宋残余势力长期的抵抗，后来江南人民又因不堪赋役重负而纷纷起事。在这样的背景下，位尊权重的行省不但不能罢撤，反而需要进一步强化事权、明确责任，以便遇到紧急事变能够迅速决策并付诸行动，维护元朝的统治。即使大一统局面完全形成之后，行省在稳定地方统治方面的特殊价值，也没有消失。这就为行省在全国范围内的定型奠定了基础，使得行省的基本性质由中央派出机构演化成为地方最高官府。

三、元朝实行行省制度有利于加强中央集权

1、行省的二元化特点有利于中央集权。元朝行省最初只是临时性的中央派出机构，到元世祖忽必烈在位后期，才开始基本定型，转变为常设的地方大行政区。但即使在行省完全定型并地方化之后，它仍然带有中央派出机构，或者说是中书省分支机构的性质。这就使得行省具有二元化的特点，这是其他朝代中央政府与地方政区关系所不具备的，这种特点使得行省既要服从中书省的制约又共同为元代统治服务。

2、中央政府对行省的有效控制有利于中央集权。行省虽然“军国重事，无不领之”，但在实际操作过程中无不受到中央政府各方面的牵制与制约。如在人事权方面，元代地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责;在财政方面，行省只是充当了朝廷集中财赋的工具，所收取的财赋行省必须执行上供中央与地方留用的七三分成的悬殊比例规定，行省还有义务遵照朝廷的命令，额外提供钱谷，以弥补中央财赋支出的不足;在军事方面，行省不能独立行使军权，军权掌握在中央的枢密院;在司法方面，朝廷也对行省制定了严格的规则典制，不能逾越。

3、行省内部权力的相互牵制有利于中央集权。元代行省内部实行的是群官负责和圆署会议制，即通过行省官员集体开会共同负责，各官员之间既有分工、互相配合又互相牵制，每个行省官员都不可能独立地行使权力，而要受到其他同僚的协助或制约。同时中央在行省也构制了监察行省、防范其擅权坐大的特殊机制。

4、行省大权的归属有利于中央集权。作为民族统治的得力工具，元朝行省主要由蒙古、色目官员掌握权力，以最关键、最敏感的统军权为例，行省官员中只有平章以上才可以掌握军权，而平章以上又不准汉人担任，通常只能由蒙古和色目贵族担任，这些人更多的是元朝中央集权统治的忠实维护者，很难成为地方割据势力的代表。因为作为一个异族身分、文化背景迥然的行省长官，即使大权在握，也很难想象他会策动汉族或者能够策动汉族搞分裂。所以在理解元朝行省制度的时候，不能完全从汉族社会历史发展的自然趋势去解释，而更要从当时特殊的历史环境、从蒙古统治集团特有的统治意识当中寻找原因。这就是为什么元代行省制度起到了巩固统治的作用而到了明初朱元璋仍然将其权力一分为三的原因了。

5、行省的划分特点有利于中央集权。秦汉以来，地方行政区划大抵依山川地形的自然界限或历史传统等因素来确定，政区的自然属性与经济、文化一体化趋势较强，容易产生割据局面。从元代开始，行省区划主要以中央军事控制为目的，采取“犬牙交错”的原则，任意将自然环境差异极大的地区拼成一个省级行政区，削弱地方的经济、文化认同感，人为地造成犬牙交错和以北制南的局面。从而使行省官失去了扼险而守、割据称雄的地理条件，朝廷就比较容易控制了。如：秦岭以南的汉中地区被划归陕西行省，使四川盆地的北向门户洞开，无险可守。这种划分行政区域的方法自然就加强了中央集权，客观上也促进了各族人民之间在经济、政治与文化方面的交流。

综上所述，元代的行省制度虽然与唐宋以来汉族社会日益强化的中央集权观念确实有很大的抵触，但它作为元代社会发展的产物，还是起到了加强中央集权、巩固统治的目的，同时也对后世的政治制度尤其是地方行政区划产生了深远的影响。

编辑推荐：

高考最后阶段历史复习咋“冲刺”

最后阶段，历史咋复习，有何答题技巧?

高考复习，要突出重点，突出高考的导向性。

重点是体现新高考的基本理念和价值取向的知识，如西方民主政治的发展，中国近代反封建反侵略的斗争与中国近代化历程，资本主义世界市场和世界经济一体化，思想解放与科技进步对历史发展的影响等。

重点是对理解和认识热点问题有帮助的知识，如与中华民族伟大复兴有关的各种热点问题和国际时事热点，如与大国崛起、人文关怀、民族团结、祖国统一有关的问题，与政治民主化、改革与发展、道德建设有关的历史知识。

高二学习如何掌握历史概念

不同种类的历史概念有不同的结构,如历史事件、人物、典章制度、思想文化、典籍著述等等,尽管我们都需要研究它们的外部联系,如产生的各种背景要素与其在历史上的地位、性质、作用及影响,但是,它们的内部结构却相差许多。

历史事件概念的内部结构包括其发展过程的各种要素,即:开始或爆发,挫折或转折、发展或扩展、高潮或低潮、胜利或失败等等。有关历史人物的概念主要指其经历,一个历史人物或者某一集团、政党常常经历许多历史事件

当年被北大学生轰下台的于丹：在跌落神坛的日子里，丈夫怎样做了？

高二文科，那是打基础的时候，你要做的是：

1、现在开始把现有的课程学好，学牢，该记的记，该背的背，不要再欠债，重视基础知识，夯实基础；

2、对自己的薄弱学科开始有的放矢的去补，针对自己的实际方式，该放的就放，不要什么都想抓，结果什么都没有；

3、要保持个良好的心态，多进行体育活动和参加集体活动，毕竟高二的节奏还没有那么快。

具体说来：

1、语文：把书本上涉及到生词，词组，相关背景知识记牢，多记一些好的句子和词语，多多练笔，比如写日记；

2、数学：文科大多这门都不行，抓基础你就抓住了有一切，你可以看看你的试卷，你看看基础题占了多少分？

3、英语：单词、词组记准！！一定要记住：准，然后熟读课本，自己去发现一些语法原点；

4、其他：记字当头，然后有机的串联。

总之，高中的学习是要讲究方法以及合理的学习习惯的，希望你明年能金榜提名！

高中文科学习方法

1.加强理解，融会贯通

有人认为，文科主要靠死记硬背，这其实是错误的。因为文科考题也有许多是理解与应用的。因此，同学们在学习时应该切记死记硬背，应该理解着记忆。先把基本概念、基本理论弄懂，看清楚它背后隐含的东西，理解清楚前后关系、因果关系，并加以融会贯通。然后把它们串起来多角度、多层次的思维和理解。这样记忆起来也容易的多。

2.增加阅读，培养兴趣

学习文科，应该增加读和学习相关的书、报纸和杂志。开拓知识面。培养对学习的兴趣。文科的学习有时是可以从不知不觉中到自知自觉中转化的。兴趣也可以慢慢产生的。

3.提高兴趣，树立信心

在理解的基础上我们就会产生兴趣，只有对所学的知识产生兴趣，感到自己的每一点进步，才能树立起学好文科的信心。有了兴趣产生了信心，就会产生信心，激发学习的热情。

4.加强复习，提高毅力

孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”“温故而知新。”都说明复习的重要性。我们经常把学过的知识放在一边，不求甚解。如果我们能够提高学习的毅力，做到经常复习。我们的学习效果一定能够更好。

高中文科　学习方法

首先，必须摆正心态，应该是为了学习而学习，而不是为了成绩而学习，这样就能减轻心理负担。

其次，要掌握合理的学习方法。要根据自己的性格条件、生活习惯选择，形成适合自己的学习方法。因为，有些方法看似非常有用，但用在自己身上并不能达到好的效果。

文综被放在一起自然有它的合理之处。所以，学习文综时，一定要把三科联系起来，注意知识之间的融会贯通，这点非常重要。当然，打好每一科的基础是学习的首要任务。

高中历史

抓好线索。在历史的学习过程中，抓好时间线索是非常重要的。如中国古代史、中国近现代史、世界近现代史部分的学习以时间线索为基础来学习比较好。关于中国古代史，配套历史地图册上做得很好，可把上面的相关部分剪下来并粘成一条“超长时间图”，并在上面补上了首都等其他相关信息。至于中国近现代史和世界近现代史，可分别在一块硬纸板上画出时间轴，然后把主要历史事件标在上面，并以不同颜色的笔区分不同性质的事件。这样既便于记忆，也便于复习。

了解史实。此点为学习历史的核心。对历史评价向来仁者见仁，但史实是基础而且是客观不变的。对于中国古代史，以模块记忆法更容易记住，可分为基本发展情况、政治体制、经济、民族团结、外交、人文艺术等几个模块，每个模块再以朝代为单位，注意比较记忆法；对于中国近现代史，主要根据不同时期来记忆，以主要事件为依据。可基本分为旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期、建国后；对于世界近现代史，由于情况太过复杂，所以不必过于深究，以课本章节为单位记忆就行了。

掌握基本历史理论。系统了解以下历史理论，并掌握基本的与现阶段学习有关的理论。

随时随地地记忆。只要碰到与历史有关的东西就回想一下相关史实，不记得的话及时查阅，这样可以加深印象和记忆。不要因为忘记而气馁，记了N遍的东西也会经常忘记，这是正常的。只要多记几次，一定会有效果的。

掌握答题方法。首先审题，大家都知道这是关键的一步，要注意找规律，抓题眼。其次，要知道相应问题的回答对象。其实历史题目都大同小异，只要掌握方法，题不必做多，一定要学会归纳总结。

高中地理

首先要掌握中国地理以及地理的基本知识(即初中的知识)，在这些知识中又以地图的记忆最重要，如果你学好了地图，那么你的地理一定不会差。要牢记重要地方的经纬度以及相对位置，脑袋中有总体的地形地貌。然后以地图为基础记忆相关知识点。

自然地理学习重在理解。一定要搞清楚自然地理的发生作用机制，理解了自然就记住了。

人文地理要掌握基本框架。如涉及农业的，分析一个地区可从气候、地形、土壤、水源、生物等几大方面着手，而气候又可分为降水、光照、热量，以此类推。了解了基本框架，再结合上述一、二点的知识，根据题目的不同灵活运用，就不用死记硬背了。

高中政治

课本已经帮你归好类了，可以利用课本的知识结构来复习，但有几点要注意：

1、经济学和哲学重在理解，政治学重在记忆；

2、要关注时事，并联系课本知识；

3、做题技巧很大，特别注意题眼、关键字。尤其选择题中太绝对的观点一般可运用排除法排除。

在打好每科的基础后，特别是从第二轮复习阶段开始，一定要把三科联系起来。政治可以解释历史，历史可以证明政治。地理可以帮助记忆历史和政治。

最后要强调一点，文综并不是考试前记忆就能取得好成绩的，关键在于平时对知识的理解和记忆。

说起于丹，想必大家最先想到的就会是她主持的《百家讲坛》这档节目，让人充分领略到了她深厚的语言功底和个性魅力，深受观众们的喜欢，但是在她事业有成的时候，却葬送了自己的前程，那么在她跌落神坛的日子里，她的丈夫也对于丹，默默付出，不离不弃。

于丹，1965年6月28日，出生于北京的一个书香家庭，从小父母便十分注重对孩子的教育。在父母的悉心教育下，她早早地找到了兴趣所在，接触了古典文学，像《论语》，《庄子》等书，也为以后于丹成为讲师打下了坚实的基础。沉醉于古典文学的世界，更是在大学时报考了相关专业。

一路走来，在古典文化里沉浸越久，她就越多地被这些千百年来魅力丝毫不减的文字所改变，中华文化的博大精深令她感动雀跃，也让她越来越坚定自己当初的选择。于丹上了大学后，时常流连于图书馆，阅读关于国学经典的书籍。阅读古籍使得于丹更加明白事理，耳目通透，被中华古代文化的魅力深深折服。更想把这些文化解读给大众，让更多的人了解到我国传统文化的博大精深。

多年的努力与奋斗终于有了回报，一次偶然的机会，当时正火的《百家讲坛》找上了她。《百家讲坛》节目致力于让文化领域的专家站在台上为没有条件的普通人传播知识，了解中国传统文化。

当然她之所以能够让人们喜欢，是因为她能够把一些十分高深的国学理论，用一种十分通俗的方式为我们讲解出来，因此受到人们的喜爱，但是在受到人们喜爱的同时，于丹本身身上的问题逐渐的暴露出来。

而作为知名大学教授的于丹就在那时站在台上为大家讲解了《论语》这本书，于丹也成为了大家眼中的学术明星，被请上了各种舞台和讲座，光环堪比今日的流量明星。

在上大学时，于丹结识了他的另一半乔达峰，乔达峰的家庭处境与于丹有很大的不同。乔达峰出生于一个工人家庭，自小家庭便比较贫困，乔达峰很小便领略了生活的痛苦。乔达峰一共有三个兄弟姐妹，他排老大，所以他从小也吃过很多的苦，为弟弟妹妹做出了不少的牺牲。

就是这样的家庭背景，于丹和乔达峰相爱了，于丹作为职业女性，有自己的事业，并且还是十分的成功。她与丈夫有一位漂亮的女儿，她在工作结束之余，回家从不谈工作，而是一心一意的

陪女儿陪丈夫。她的丈夫也是事业有成，从事着文化事业。夫妻二人志同道合，有着说不完的话。

也正是在日复一日的接触之中，于丹发现乔达峰其实有一颗火热的内心，他善良而且善解人意，能够尊重于丹的想法和行为。渐渐的两人从朋友发展成为了情侣，最终他们俩走到了一起，结为了夫妻。

《百家讲坛》成就了于丹“国学大师”的称号，但是有些读者总会对书本有着不同的解读，他们认为于丹的讲解不过是对于《论语》这本书的读后感罢了，《论语》的精髓，儒家想要通过这本书表达的精神思想，于丹并未讲出来。

可是于丹在现实生活中的言行仿佛跟她所说的有很大的出入，仁义礼智信被高扬的名利所带来的珠光宝气所掩盖，安居乐处的解读犹言在耳，转眼人们看到的却是一个养尊处优的贵妇人，幻想破灭了，热情溺毙了，先前盛大的名势开始反噬了。在北京大学主办的昆曲论坛上，人们对于她长期以来的傲慢嚣张态度终于忍不住了，纷纷把她轰下了讲台。

在她的事业遭到了重大的挫折之后，于丹便走向了沉寂，她很少再出来发声，也几乎被人们给遗忘。从当年的万人空巷再到现代的无人知晓，于丹所经历的巨大反差，想必只有她自己心里才能清楚的了解这其中的感受。

自从走下神坛之后，乔达峰便在这样一段特殊的日子里，支撑起了整个家庭。乔达峰不仅在外面努力挣钱，从而养活自己的家庭。他无法看着妻子走向人生的绝境，在她跌落神坛的日子里，他一直默默付出不离不弃，最终把她拉出了深渊。

于丹因为负面的舆论遭到了全网攻击，乔达峰对于丹的爱并没有因这件事改变，他鼓励于丹积极生活，同时悉心照料着她。于丹在丈夫的陪伴下，逐渐走出阴霾，以开朗乐观的心态重新面对生活。

尘埃过去，我们现在回过头去看于丹当初所做的事情，就会发现她虽然犯下过一些过错，但她同样有着极为突出的贡献。虽然之前的辉煌已经不再，但她这么多年的努力却没有人能否认，我们在经营一段爱情的时候，应该慢下来聆听自己内心的声音，去感受爱情的真谛。愿人们都能收获“白首不相离”的美妙爱情。