安徽高考语文考试说明_安徽高考语文考什么卷子

1.标点符号在哪几个方面容易被误用

2.2022年高考语文背诵篇目-附六十四篇高考必背古诗文

3.09年安徽高考大纲详解

语文就那几个诗词填空能考到书上的吧，数学必修1--5，选修两本吧（部分），英语就是单词和语法，政治就是必修1--4，历史必修1--3，选修两本（部分），地理必修1--3，选修好像是关于自然灾害的吧

标点符号在哪几个方面容易被误用

数学引领课改能力应用创新加强

考纲解读

首先，考试指导思想中加入了实践能力和创新能力的培养；考试要求中知识要求仍然分三层次：了解、理解、灵活应用；能力要求加进了实践能力和创新意识的考察要求；考试内容文科考点129个，其中理解层次101个；理科考点147个，理解层次109个。考试内容去掉灵活应用一栏，是否预示今年高考难度下降，能力为先？考试形式未变，题量可能再减少一题选择题。今年的题例数量增加，题型仍然改变不大，更有利于指导教学及考前复习。

复习建议

未来一段时间复习建议：明晰考试说明要求；正确处理好几个关系，提高复习的科学性。

1. 正确处理好全面与重点的关系

研究《考试说明》，我们不难发现，如：三角函数的图像与性质、概率统计问题、立体几何中的空间角与空间距离、复数的运算、二项式定理、递推数列的通项公式、利用导数求函数的性质等都是每年高考的必考点。

对于这些数学的必考点，我们的复习策略应是：多总结方法、多训练，总结到大多数学生对此方法相当熟悉，训练到大多数学生见某一题型马上就会想到与之对应的某一种方法或某几种方法。对数学这门课而言，练是硬道理，不经过练习就没有提高。

2.正确处理好教师与学生的关系

要求教师对每一次统一教学测试进行反思、定位；指导学生分析、定位；分层针对性地进行辅导；选材改编用自己的成果；促使学生整理做过的题。

3.正确处理好课内与课外的关系

上课认真听你不会或不懂的地方，作好自我调节，提高课堂效率；课外辅导及自学要有计划，也是针对自己薄弱知识补差补缺。

4.正确处理好习题质与量的关系

概念不清，基础不实，是反复低水平训练的结果! 习题一定是根据高考说明，对应考点设计的，最有效的考前进步方法就是练习近两年的各地高考真题以及高质量模拟试题(非常6+2提分大讲堂里的试卷还好)。

5.正确处理好基础与能力的关系；正确处理好课本与资料的关系。

课本是高考的主要题源之一，高考中的试题往往是将课本例题、习题或复习参考题稍作改动而成的。这就要求我们平时复习时需对课本知识复习到位，这样做的目的就是要让学生熟练掌握解题的通性通法，提高复习效果，切实夯实数学“三基”。因为最基础的知识是最有用的知识，最基本的方法是最有用的方法。另外“三维”内容在高考中占的比例大，这块是我们学生得分的重点，所以必须全力以赴。

6.加强意志磨炼和心理辅导

能否攻克一道题有时只有一步之遥或一念之差，攻克题目不仅需要有破题的灵感，还需要有良好的心态。应知道“我难人难不畏难，我易人易不大意”，从容面对每一次模拟考试。打破“会而不对，对而不全”的局面。树立“容易题稳拿分、中档题不丢分、难题争取得分”的考试思想，增强高考自信心。

总之，只有在《考试说明》的指导下，一步一个脚印，夯实基础，拓展能力，才能以不变应万变，夺取高考的胜利。□合肥一中杜明成

英语难易适中阅读量有所增加

考纲解读

一、试卷的难易比例适中

根据《考试说明》的精神，今年我省自行命题的英语科试卷将按照相对难度分为容易题、中等题、难题，试卷以中等难度题为主，总体难度适当，这将有利于中等水平学生的发挥，只要考生基础知识扎实，同时注意培养思维方法和创新能力，考试时将会有不错的发挥。此外，为了显现各种题型的区分功能，每种题型原则上按由易到难的顺序排列，此举将有利于稳定考生的应考情绪，正常发挥考生的考试水平。这也提醒现阶段的考生在复习应考时一定要回归基础，切忌钻“难，偏，怪”题。尤其对于中等或以下同学更要以抓书本基本词汇，结合专项知识点的巩固，辅之以综合模拟题精练，同时要及时总结做题经验教训，及时调整自己的复习侧重点。

二、稳中有变

考纲中英语加强了对词汇和阅读量的考查，阅读量也会有所增加。这说明考纲非常重视考生实际使用英语的听说读写能力，其中最重要的是考查考生的阅读能力。此外，高考英语大纲进一步强调的语篇意识和思维能力。听力、完形填空、阅读理解、书面表达、短文改错都是在一个完整的语篇中考查的，即使是单项填空也要设一个完整的情景。这可以说是一个命题的方向，通过语篇来考查考生的综合能力，比如语言、思考、分析、判断能力等等。

备考策略

A、 针对高考考纲，注重基础知识。加强词汇复习，结合考纲词汇表，注意词义辨析、词组搭配、动词用法，准备一个纠错本，随时把每天做错的题目及分析原因记下来。

语法：对主要语法项目，如动词的时态和语态、连系动词、情态动词、非谓语动词、三大从句、固定句型结构以及倒装应系统复习，可以将这些语法简明扼要地进行归纳，列出重点、难点以及易错点并将它们编成练习，同时关注近几年高考英语试题。

B、听力：在进行听力训练时，要特别加强前5个小题的听力技能训练；每天至少要坚持15分钟左右的听力训练。另外在最后的阶段要试着把听力的时间调整到下午，把自己的兴奋点与高考英语的考试时间吻合，把每次的训练当成考试，养成良好的做题习惯。

C、完型填空和阅读理解： 应每天都有一定量的完型填空和阅读理解的训练。同时注意这两项时间的要求，限时做题。选择训练题时，要注意材料题材和体裁的多样性以及材料语言的地道性；还要注意训练题对阅读理解考查点的覆盖情况。学生易在主旨要义题、根据上下文推断生词词义题上出错，因此要重点训练。要注意理解文章的基本结构以及作者的意图、观点和态度。注意常用词、词组、习语和句型的积累；掌握一定量的同义词、近义词在不同语境中的辨析。

加强时文阅读，开阔知识面，提高兴趣，增加词汇量，指导阅读时不要仅限在那几道题，可以根据材料依托，学习新知识，复习旧知识。还要做高考阅读理解题型，平时要多注意长难句的分析。

D、写作：拿高分秘诀： 1.认真审题，抓住要点，切忌遗漏要点。 2.背范文，积累好句，提高单词的拼写能力。常见的写作文体有论说文、记叙文、说明文、书信等多种文体。3.锤炼文笔，打造好句，学会常见的关联词，使文章通顺流畅。4.卷面干净整洁。

E、树立自信心，保持良好的精神状态。切忌眼高手低，注意听课效果。尤其对于5月底各个学校放假之后，要合理安排学习进度，保持良好的做题感觉

2022年高考语文背诵篇目-附六十四篇高考必背古诗文

一、答题指导

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，

从以往情况来看，

高考关于标点符号的测试，

一般都带有较高程度的综合性和技巧性，分值在

2

—

5

分之间。考试频率最高的知识点有：①问

号的使用。引号与相关点号的位置关系。用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章层次。

1987

年以来，本考点的命题形式有两种，一种是单项选择题，一是综合语用题中的改错题。

二、标点符号误用类型

一、问号

1

．非疑问句用句号

（

1

）基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要的影响。

（

2

）要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎样建？这里的近千

株树木将怎么办？（

1994

年高考全国卷试题）

前一句如果孤立来看前半句是疑问句，但在句中与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要

影响”组成一个陈述句，因此应改为逗号。后一句“怎么建”

、

“怎么办”虽然有疑问词，但它只

是“非常关心”的宾语，整个句子为陈述语气，所以第一处问号应改为逗号，末尾用句号。

2

．倒装句中问号前置

（

3

）

“这究竟是怎么回事呢？同志们。

”厂长严肃地说。

（

1993

年高考三南卷试题）

这是一个倒装句，

“同志们”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达

出疑问或反问的语气，所以不能一看到发问便加问号。

二、顿号

1

．分句之间用顿号

（

4

）浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

这里实际上有三个分句。在第二个分句和第三个分句之间（即“奋发”之后）

，应用逗号而不是

顿号。

（

5

）不但文章里演说里有党八股，开会里也有的。

“一开会、二报告、三讨论、四结论、五散

会。

”

引号中的词语是五个并列的独词句而不是充当某一句子的成分，因此它们之间的顿号应改为逗

号。

2

．并列短语不同层次的词语之间用顿号

（

6

）上海的越剧、沪剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

“越剧、沪剧、淮剧”是一层次，它和“安徽的黄梅戏”

、

“河南的豫剧”组成并列词组，又是

一个层次。

不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。

“沪剧”

“黄梅戏”之后应改用逗号。

（

7

）、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科学的发展已经达到了新的水

平。

“人造卫星的发射和回收”和前面的“”

、

“氢弹的爆炸”并非处于同一层次，因此“人

造卫星”前不应用顿号，应用逗号。

3

．连词前面用顿号

（

8

）观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

“或”是连词。在表示并列关系的连词（

“或”

、

“和”

、

“及”

、

“与”

）前面，均不能用顿号。可

根据句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。

4

．概数之间用顿号

（

9

）一起去的有十七、八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学?（

1993

年高考上海卷试题）

（

10

）小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，婉蜓起伏，连接着高高的远山。

（

1995

年高考全国卷试题）

邻近的两个数字连用，表示大概数量，无须停顿。一加顿号，便成了“十七”和“八”

（

“三”

和“四”

）并列了，这不符合句子原意。

5

．集合词语用顿号

（

11

）这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分

不开的。

“干警”是集合词语，

“干”指干部，

“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开

来。又如“中、小学生”

、

“大、专院校”

、

“指、战员”

、

“司、乘人员”

，这些词语中的顿号都是

多余的，应当删去。

（

12

）美国的海、陆、空军已经在中国参加了战争。

并列的单音词“海”

、

“陆”

、

“空”之间如果停顿就会破坏句子的连贯语气，应将顿号去掉。

三、分号

1

．句中没有逗号直接用分号

（

13

）打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。

顿号、逗号、分号，虽然同为句号内点号，但停顿的时间有长短之分，一般应先用停顿短的逗

号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序；只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。

2

．句中已用句号再用分号

（

14

）一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦，要有锲而不

舍的精神，持之以恒?

句号是句末点号，分号是句内点号，既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便

显得不伦不类。以上例句宜将句号改为逗号，或将分号改为句号。

四、冒句

1

．冒号提示范围不清

（

15

）毛泽东有两句诗：

“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”

，我从中感受到了***人的大

无畏精神。

从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围。其实不然，这里提示的只是两句诗。修改方法：

或将冒号删去，或将“我从中”前面逗号改为引导内句号。

2

．句中短暂停顿用冒号

（

16

）本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位短语，中间只需短暂停顿，不必用标点符

号，如果一定要用，只宜用破折号，让“王安忆、王小鹰、程乃珊”充当“三位女杰”的说明性

短语。

3

．同一句中用两个冒号

（

17

）晚上开大会，张书记宣布：厂里实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。

“宣布”后面是冒号，

“措施”后面又是冒号，这是不符号标点符号使用习惯的。在同一个句子

中，冒号一般只能用一个，否则便会面目不清。本句两个冒号中应将一个改为逗号。

五、引句句末点误置

（

18

）李白的诗多豪迈：

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”

（

19

）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，

“神形兼备，充满生机。

”

（

1994

年高考全国卷试题）

用了引号后，句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是

从属于引用者的。

前一句中李白的诗是完整的两句，

句末点号应放在引号内；

后一句

“神形兼备，

充满生机”

，只是句中的谓语部分，句末点号应放到引导外。一般来说，凡前面用了冒号，便是

提示下面的引文是独立成句的。

六、不是书名误用书名号

（

20

）他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑

期讲习班》的诏主启事，立刻写信去报名。

（

199

年高考全国卷试题）

书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名、

“中国文化与世界文化暑期讲习班”是不能用书名号

的，只能用引号。

七、省略号与“等等”并用

（

21

）事实也是如此，我对字画、古玩、盆景、古典家什、玲珑湖石?等等都有兴趣。

省略号与“等”意思是重复的，二者应该删去其一。

八、括号的位置误用

（

22

）念去去千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔（柳永《雨霖铃》

）

（

23

）赵国的长城东起于代，

（今河北宜化境内）中间经过许多地方。

注释句中某些词话的括号叫句内括号，句内括号要紧贴在被注释的词语之后，而且标点符号应

省去

（感叹号、问号除外）

；注释整个句子的括号叫句外括号，句外括号要放在句末标点之后。

09年安徽高考大纲详解

语文考试中，想必最让各位考生头疼的就是古诗文的背诵了吧，不管是初中学还是高中学的，都在考试范围内。本期老师为大家整理了2022年高考语文背诵篇目、六十四篇高考必备古诗文，各位考生可参照复习。

一、2022年高考语文背诵篇目

高考语文各省要求的背诵篇目是不一样的，以广东省为例：

广东省2021年首次实行新高考，2019年入学的同学将在2022年参加高考，同样是新高考。

2022年高考的广东考生 适用于“第三批综合改革试点省份中使用《普通高中语文课程标准（实验）版》”，即用的是旧教材，参加的是新高考， 背诵篇目依然是篇 ，包括义务教育课程标准7-9年级推荐篇目50篇和高中课程标准（实验版）推荐篇目14篇，这些篇目来源于《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲说明》。

各省2022年高考语文背诵篇目数量如下：

河北、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆：篇

北京、天津、山东、海南：58篇

辽宁：60篇

此外在2021年安徽、黑龙江、甘肃、吉林、江西、吉林、贵州等6省份也将从2021秋季入学开始实行新高考，即2024年首次新高考，所以这些省份2022届的考生仍然是分文理科，可以按照以前的要求去复习。

二、六十四篇高考必背古诗文

适用于河北、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8个2021年首次实行新高考的省份。六十四篇高考必背古诗文中主要包括两个部分：

第一部分：高中十四篇

1.《劝学》 荀子

2.《逍遥游》庄子

3.《师说》韩愈

4.《阿房宫赋》杜牧

5.《赤壁赋》苏轼

6.《诗经·氓》

7.《蜀道难》李白

8.《登高》杜甫

9.《琵琶行》

10.《锦瑟》李商隐

11.《虞美人》李煜

12.《念奴娇》苏轼

13.《永遇乐》辛弃疾

14.《离骚》（节选）屈原

第二部分：初中五十篇

1.《孔子语录》

2.《鱼我所欲也》孟子

3.《生于忧患，死于安乐》孟子

4.《曹刿论战》左传

5.《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》

6.《出师表》诸葛亮

7.《桃花源记》陶潜

8.《三峡》郦道元

9.《马说》韩愈

10.《陋室铭》刘禹锡

11.《小石潭记》柳宗元

12.《岳阳楼记》范仲淹

13.《醉翁亭记》欧阳修

14.《爱莲说》周敦颐

15.《记承天寺夜游》苏轼

16.《送东阳马生序》宋濂

17.《关雎》

18.《蒹葭》

19.《观沧海》曹操

20.《饮酒》陶潜

21.《送杜少府之任蜀州》王勃

23.《使至塞上》王维

25.《行路难》李白

26.《望岳》杜甫

27.《春望》杜甫

28.《茅屋为秋风所破歌·八月秋高风怒号》 杜甫

29.《白雪歌送武判官归京》岑参

30.《早春呈水部张十八员外》（其一首）韩愈

31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

32.《观刈麦》白居易

33.《钱塘湖春行》白居易

34.《雁门太守行》李贺

35.《赤壁》杜牧

36.《泊秦淮》杜牧

37.《夜雨寄北》李商隐

38.《无题》李商隐

39.《相见欢》李煜

40.《渔家傲》范仲淹

41.《浣溪沙》晏殊

42.《登飞来峰》王安石

43.《江城子·密州出猎》 苏轼

44.《水调歌头》苏轼

45.《游山西村》陆游

46.《破阵子》辛弃疾

47.《过零丁洋》文天祥

48.《天净沙·秋思》马致远

49.《山坡羊·潼关怀古》张养浩

50.《己亥杂诗》龚自珍

2009年安徽省新高考考试大纲出台2009年安徽省新高考考试大纲出台 关键词：考试模式3+文综/理综+学业水平考试+综合素质评价 安徽省2009年高考的考试模式为“3+文科综合／理科综合+学业水平考试+综合素质评价”。其中，统考科目总分仍为750分，最大亮点是首次把“学业水平考试”和“综合素质评价”作为高校招生录取的依据。“3”是指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学；“文科综合”包括思想政治、历史、地理，是文科倾向的考生必考科目。“理科综合”包括物理、化学、生物，是理科倾向的考生必考科目；体育类、艺术类考生可选择文科综合也可选择理科综合，再加考术科。“学业水平考试”设语文、数学、外语、人文与社会基础、科学基础和技术素养六个科目。语文、数学、外语考试范围为必修模块的基本内容；人文与社会基础考试范围为思想政治、历史、地理必修模块的基本内容；科学基础考试范围为物理、化学、生物必修模块的基本内容；技术素养考试范围为信息技术、通用技术必修模块的基本内容，其中信息技术实行上机考试。 同时，学生“综合素质评价”将从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现六个基础性发展目标进行。评价由学生本人、同班同学、任课教师共同完成。学生自评权重为10%，学生互评权重为40%，教师评价权重为50%。每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其他五个基础性发展目标均分为A、B、C、D四个等级。每个基础性发展目标的总评等级按高一占30%、高二占30%、高三占40%的比例合成。评价结果以电子表格的形式进入考生档案。 关键词：考试成绩统考科目仍为750分“学业水平考试”分四等级 09高考新方案的统考科目分值仍为750分，而“学业水平考试”则安排在高二年级第二学期开始，开考全部科目。按照该草案，统考科目总分值为750分，其中各科分值和考试时间分别为：语文150分(150分钟)、数学150分(120分钟)、英语150分(120分钟)、文科综合/理科综合均为300分(150分钟)。 在“学业水平考试”中，语文、数学、外语试卷满分值100分，人文与社会基础、科学基础试卷满分值150分，技术素养试卷满分值60分。学生每科目考一次，成绩按所有考生成绩分布划分为A、B、C、D四个等级。其中排名为前25%的考生为A，前60%~25%的考生为B，前95%~60%的考生为C，剩下的为D级。成绩为D等级的学生可参加补考，补考时间安排在高三年级第一学期，补考成绩分为合格、不合格两个等级。 关键词：统考命题统考命题范围为“必修+选修I” 该方案征求意见稿中，统考科目仍是考生高考是否被录取、以及被哪所高校录取的最重要依据。据悉，统考科目命题内容为国家课程方案规定的该科目必修与选修I的内容。09年高考安徽省仍将试行自主命题。统考科目各科的命题范围仍是各学科课程标准和考试大纲及考试说明要求命题；学业水平考试依据各学科课程标准和考试纲要命题；试题将突出新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际，注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力；同时，命题会考虑全省各地教学条件的不同以及城乡的差异。 统考科目考查的是国家课程方案规定的该科目必修与选修I的内容。其中选修I的分值约占6%，均为必做题，考查的选修系列或选修模块由当年的《安徽省普通高等学校统一招生考试(安徽卷)考试说明》确定；学业水平考试考查国家课程方案规定的必修内容。 关键词：招生录取综合素质评价低于C级不能读二本以上院校 与现行高招方案相同的是：仍将按考生统考分数投档；不同的是：新方案草案最大的亮点是改变“唯分”原则，首次把“学业水平考试”和“综合素质评价”作为招生录取依据。而且，一些学校还可以不按考生高考分数录取。几个变化是：应届考生的学业水平考试每科都达到C级或合格以上，综合素质评价每个基础性发展目标都达到C级或合格以上方可被二本以上普通本科院校录取；体育类、艺术类考生的录取不受学业水平考试等级的限制；历届生及社会考生仍参照原有录取办法，过渡期3年。 同等条件下的2009届应届考生，高等学校可以优先录取学业水平考试、综合素质评价达到A级(或优秀)数多的考生；经批准实行自主招生试点的高校，可依据统考科目成绩、学业水平考试等级、综合素质评价结果和学校测试成绩，自主录取。(武静) 学业水平综合素质高优先录取:详解09年安徽高考 据新安晚报报道， 1月22日，《安徽省2009年普通高等学校统一招生考试工作指导方案(征求意见稿)》在网 上公布。从“征求意见稿”中可以看出，与08年高考方案相比，09年的高考方案并没有出现太大的变动，高考分数依然是高校录取的主要依据，只是考试新增了两个板块内容。历届生及社会考生仍参照原有录取办法，过渡期为3年。 新增加两项考试科目 从“征求意见稿”中可以看出，安徽省2009年普通高等学校统一招生考试模式为“3+文科综合/理科综合+学业水平考试+综合素质评价”。其中统一考试科目为“3+文科综合/理科综合”。“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。“文科综合”包括思想政治、历史、地理，是文科倾向的考生必考科目。“理科综合”包括物理、化学、生物，是理科倾向的考生必考科目。体育类、艺术类考生可选择文科综合也可选择理科综合，再加考相关科目。 与08年的高考相比，09年的高考方案多了“学业水平考试”和“综合素质评价”两大块。“学业水平考试”设语文、数学、外语、人文与社会基础、科学基础和技术素养六个科目，应届考生须参加所有科目的考试。学生综合素质评价从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现六个基础性发展目标进行，评价结果以电子表格的形式进入考生档案。 部分考试采用等级制 和往年一样，统考科目中的语文、数学、外语三科的分值分别为150分，综合科目为300分，总分值为750分。 新增的两个考试项目中，“学业水平考试”安排在高二年级第二学期，开考全部科目。学生的成绩按所有考生成绩分布划分为A、B、C、D四个等级。其中排名为前25%的考生为A，前60%~25%的考生为B，前95%~60%的考生为C，剩下的为D级。成绩为D等级的学生可参加补考，补考时间安排在高三年级第一学期，补考成绩分为合格、不合格两个等级。 综合素质评价中的“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其他五个基础性发展目标均分为A、B、C、D四个等级。每个基础性发展目标的总评等级按高一占30%、高二占30%、高三占40%的比例合成。 A级数多优先录取 虽说各高校是按统考科目成绩、学业水平考试等级和综合素质评价结果择优录取，但不难看出统考分数依然是决定是否能被录取的最主要因素。“征求意见稿”中规定，全省最低控制分数线依据统考科目成绩划定，高校在录取时则按照统考科目成绩，按一定比例从高分到低分投档。 不过，这并不意味着另外两项考试形同虚设。根据“征求意见稿”的规定，应届考生的学业水平考试每科都达到C级或合格以上，综合素质评价每个基础性发展目标都达到C级或合格以上，方可被二本以上普通本科院校录取。同等条件下，高校可以优先录取学业水平考试、综合素质评价达到A级(或优秀)数多的考生。部分高职院校甚至可以试行以学业水平考试成绩、综合素质评价结果作为录取主要依据的录取模式。(张晓嵘) 高二学生——方案有利学生备考 目前，《安徽省2009年普通高等学校统一招生考试工作指导方案(征求意见稿)》已经发到部分教育部门和学校，1月25日，各个方面将把意见反馈到省教育厅，由省教育厅对“方案”做进一步修改。 针对“征求意见稿”，记者1月22日在一些学校随机采访了几位高二年级的学生。在了解了“征求意见稿”的大概内容后，几位学生都表示这种改革在心理承受的范围之内，没有给目前的学习带来困扰。一位戴姓同学告诉记者，她以前最担心的就是要把各种选修的科目纳入考试范围，然后计入高考总分，因为毕竟精力有限，选修内容无法做到和数学等科目一样好。如果“征求意见稿”的内容得到实施，同学们在学习时将会减轻很多压力。 虽然没有看到“征求意见稿”，合肥六中校长范广伟认为学生们能平静对待高考改革是情理之中的事。在经历高一阶段的恐慌后，经过一年半的学习，现在的高二学生从心理上已经基本接受了改革的现实，并对此积极“备战”，这些都有助于学校和学生冷静对待此次改革。